Влияние средств рекреационно-оздоровительной направленности на функциональное состояние организма и уровень интереса школьников к занятиям физическими упражнениями

Дипломная работа - Туризм

Другие дипломы по предмету Туризм

астное проявление мотива.

Успех любой человеческой деятельности, в том числе и учебной, во многом зависит от желания, стремления, интереса к работе, потребности в деятельности, т.е. от наличия положительных мотивов.

Мотив - это осознанное побуждение к двигательной деятельности, к занятиям физической культурой.

Задача педагога - не погасить в ребёнке стремление к познанию, чтобы в течение всего периода обучения создавать благоприятные условия для его развития, дополнить его новыми мотивами, идущими от содержания образования, форм и методов организации познавательной деятельности, от стиля общения с учениками. Мотивы приобретения знаний необходимо специально воспитывать, стимулировать. Среди многообразных мотивов учения можно выделить две основные группы: мотивы познавательного интереса и мотивы долга и ответственности.

Мотивы познавательного интереса проявляются, например, в стремлении учеников к особо актуальному содержанию. Мотивы долга и ответственности связаны, прежде всего, с осознанием общественной значимости учения, с сознательной учебной диiиплиной, стремлением выполнить требования учителей, родителей, коллектива, уважать общественное мнение. На сегодняшний день при очень плохой материальной базе, недостаточном количестве уроков по физической культуре в школе критическое положение с физическим состоянием детей можно выправить, побуждая их к самостоятельным занятиям на основе развития интереса к своему организму, к методам воздействия, к здоровому образу жизни.

Одним из уровней реализации потребности в физическом воспитании является деятельный уровень, когда собственная активность учащихся в занятиях физической культурой начинается с создания определенной мотивации и интереса. Отношение и интерес к учению - это интегральные показатели мотивации, результат сложных процессов, происходящих в мотивационной сфере.

Мотивационная сфера характеризуется устойчивостью и динамичностью. Устойчивость, прежде всего, проявляется в сохранении действенности мотивации, которая обычно функционирует довольно длительное время. Кроме того, мотивы не иiезают по мере их реализации в деятельности. В отдельных случаях мотивы лишь усиливаются или ослабляются, что говорит об устойчивости их содержания.

Укреплению мотивации способствуют многие факторы: накопление и осмысление личного опыта, включённость в социальные связи, целенаправленные воздействия окружения на личность, систематическая эффективная деятельность, своевременное и благоприятное оценивание действий человека и т.д. [3,4,10]

Мотивационная сфера рассматривается как основа, источник, а интерес как следствие и проявление процессов, происходящих в ней.

Такое теоретическое понимание интереса позволяет исследовать его формирование, - и не только через содержание учебного материала, активизацию учебной деятельности, но и через развитие мотивационной сферы и ее составляющих (мотива, цели, эмоции.)

Формирование интереса к физической культуре - это вид практической и познавательной деятельности человека. С этой позиции процесс формирования у школьников интереса к физической культуре следует рассматривать как педагогический процесс, осуществляемый в обучении и воспитании. Успешность его определяется качеством учебно - воспитательного процесса.

Двигательная активность также, может формировать у человека потребность в своем производстве, что очень важно для развития его осознанных потребностей и способностей в области физической культуры и спорта.

1.3 Физическое воспитание школьников с рекреационно-оздоровительной направленностью

Физическое воспитание в школе - педагогический процесс, осуществляемый iелью решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Задачи отражают потребности общества в физическом воспитании подрастающего поколения.

Закон РФ О физической культуре и спорте рассматривает физическую культуру, как одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека. Являясь слагаемой общей культуры общества, физическая культура - одна из сфер социальной деятельности человека и в одном из своих проявлений направлена на формирование оздоровительно-двигательного режима ученика, класса - возрастной группы школьников.[2,14]

Спорт понимают как средство и метод физического воспитания, систему подготовки учащихся общеобразовательной школы к жизнедеятельности.

Как средство физического воспитания спорт в виде гимнастики, легкой атлетики, спортивных игр, плавания включен в школьные программы по физической культуре. Он представлен разнообразными физическими упражнениями, благоприятно воздействующими на повышение уровня здоровья (тренирует дыхательную и сердечно-сосудистую системы), физическое развитие (повышает антропометрические показатели), физическую подготовленность (развивает физические качества), двигательную подготовленность (формирует различные движения) учеников.

Как метод физического воспитания - спорт в разнообразных формах: занятий физическими упражнениями (урок физической культуры со спортивной направленностью, тренировки в спортивной секции, спортивные соревнования) способствует успешному решению задач физического воспитания в различных возрастных группах школьников. Принимая во внимание недостаточный уровень здоровья учащихся (лишь 14 % детей практически здоровы), рекреационно-оздоровит?/p>