Влияние мышления на развитие восприятия у детей дошкольного возраста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?таты методики Свободная классификация. Из этой таблицы видно, что очень высокий уровень мышления наблюдается у 4 испытуемых, высокий - 7 испытуемых, средний - 4 испытуемых. Низкий и очень низкий уровень не наблюдается в данной выборке детей. В процентном соотношении полученных данных увидеть в таблице 8.
Таблица 8. Уровень мышления у всех испытуемых по методике Свободная классификация.
Уровень мышленияКол-во человекВ %Очень высокий427Высокий746Средний427Низкий00Очень низкий00
Для наглядности результатов это можно отобразить графически (рис.3):
Рис.3 Уровень мышления у всех испытуемых по методике Свободная классификация в %.
В таблице 5 отображены результаты методики Диагностика развития элементов логического и образного мышления. Из этой таблицы видно, что очень высокий уровень мышления наблюдается у 7 испытуемых, высокий - 5 испытуемых, средний - 3 испытуемых. Низкий и очень низкий уровень не наблюдается в данной выборке детей. В процентном соотношении полученных данных увидеть в таблице 9.
Таблица 9. Уровень мышления у всех испытуемых по методике Диагностика развития элементов логического и образного мышления.
Уровень мышленияКол-во человекВ %Очень высокий747Высокий533Средний320Низкий00Очень низкий00
Для наглядности результатов это можно отобразить графически (диаграмма 4):
Рис.4 Уровень мышления у всех испытуемых по методике Диагностика развития элементов логического и образного мышления в %.
Для того чтобы обработать данные полученные в ходе исследования, мы используем коэффициент корреляции r-Спирмена.
В нашем исследовании мы выдвигаем следующую гипотезу: мышление влияет на развитие восприятия у детей дошкольного возраста.
Для расчёта возьмём данные методик Узнай, кто это и Диагностика развития элементов логического и образного мышления(таблица 10):
Таблица 10. Данные методик Узнай, кто это и Диагностика развития элементов логического и образного мышления у всех испытуемых.
№Код ребенкаУровень мышленияУровень восприятия1Даша Е.1042Лиза Т.8103Никита Д.1074Полина Р.715Маша С.986Ира В.1057Инна В.978Ваня Б.1029Соня Т.8310Маша Б.7711Денис Р. 10712Ксюша И.10113Саша Ш.7714Дима Н.91015Оля П.106
Далее производим расчёт по данным исследования (таблица 11):
Таблица 11. Расчёт по данным исследования.
№Уровни мышленииРанг 1Уровни восприятияРанг 2dd21101245-749284.51014.51010031012710-2447211-115978136366101256-636797710398101223-981984.5340.50.251072710864111012710-2412101211-11121137271086414971014.57.556.2515101267-525?1201191650.5
После того как мы получили значение 650,5 сразность рангов в квадрате подставляем в формулу :
(xi-yi )2 - разность рангов данной выборки,
N - число выборки.
r= 1- (6*650.5) /(15(225-1)
r = 1.16.
Итак, мы получили значение r = 1.16. Чтобы проверить, достоверны ли наши различия, обратимся к таблице критических значений коэффициент корреляции r-Спирмена для проверки гипотезы (приложение 5). По уровню значимости p=0,05 табличное значение равно 0,52, по уровню значимости p=0,01табличное значение равно 0,64. Составим график (График 1):
Из данного графика можно сделать заключение, что с вероятностью более 99 % наши показатели взаимосвязаны.
Следовательно наша гипотеза о том, что мышление влияет на развитие восприятие у дошкольников подтвердилась.
Вывод по главе II: Нами была произведена психологическая диагностика детей 6-7 лет на выявление уровня мышления и восприятия. Были использованы 4 методики. Две на исследование уровня мышления и две на исследования уровня восприятия. Нами была произведена интерпретация и обработка данных, в ходе которых наша гипотеза о том, что мышление влияет на развитие восприятия у детей дошкольного возраста подтвердилась.
Заключение
В данной работе мы рассматривали проблему изучения взаимосвязи мышления и восприятия у детей дошкольного возраста. Мы выяснили, что в настоящее время изучение и развитие процесса восприятия имеет важное значение, так как происходит интенсивное развитие техники и науки, а, следовательно, и сложность воспринимаемых объектов, необходимость высокого уровня мышления для освоения новых предметов, явлений и т.д.
Цель нашего изучения было рассмотреть влияние мышления на развитие восприятия детей дошкольного возраста.
Итак, можно сделать следующие выводы:
.Был проведен теоретический анализ процесса восприятия, после которого мы выяснили что восприятие рассматривается как субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор или систему анализаторов и как сложный психофизиологический процесс формирования перцептивного образа. Восприятие имеет свою структуру и свойства, которые были рассмотрины нами в главе I параграфе 1.1.
.Была дана характеристика мышления как психического процесса. Мышление рассматривается как целенаправленное использование, развитие и приращение знаний, возможное лишь в том случае, если оно направлено на разрешение противоречий, объективно присущих реальному предмету мысли. Мышление изучалось многими учёными, такими, как Мухина В.С, Обухова Л.Ф, Рогов Е.И и т.д. Мышление имеет свои виды, свойства и структуру, которые мы рассматривали в главе I параграфе 1.2.
.Мы провели диагностику детей в возрасте 6-7 лет, количество которых составило 15 человек. Были получены данные детей об уровне развития мышления и восприятия. Значения колеблется от очень высокого до очень низкого раз