Влияние мышления на развитие восприятия у детей дошкольного возраста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Российский Государственный Социальный Университет
Курский институт социального образования (филиал) РГСУ
Факультет Социальной работы, педагогики и психологии
Направление подготовки (030300.62) - Психология
Курсовая работа
По дисциплине Общая психология
На тему
Влияние мышления на развитие восприятия у детей дошкольного возраста
Выполнила: студентка
Арсени Кристина Андреевна
КУРСК - 2012
Содержание
восприятие мышление ребенок дошкольный
Введение
Глава I. Теоретические основы изучение проблемы влияния мышления на развитие восприятия
.1 Изучение развития восприятия в отечественной и зарубежной психологии
.2 Анализ феномена мышления в отечественной и зарубежной психологии
.3 Особенности развития мышления и восприятия в дошкольном возрасте
Глава II. Эмпирическое исследование влияния мышления на развитие восприятия у детей дошкольного возраста на примере МБ ДОУ Центр детского развития - детский сад №91
.1 Организация и методы исследования
.2 Результаты исследования и их интерпретация
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. В настоящее время изучение и развитие процесса восприятия имеет важное значение, так как происходит интенсивное развитие техники и науки, а, следовательно, и сложность воспринимаемых объектов, необходимость высокого уровня мышления для освоения новых предметов, явлений и т.д.
Цель исследования: Изучение влияние мышления на развитие восприятия у дошкольников в возрасте 6-7 лет.
Объект исследования: познавательная сфера у дошкольников.
Предмет исследования: мышление и восприятие у дошкольников в возрасте 6-7 лет.
Задачи исследования:
.Теоретический анализ процесса восприятия, его видов и свойств.
.Характеристика процесса мышления, его видов, свойств и структуры.
.Осуществить диагностику мышления и восприятия у дошкольников.
.Рассмотреть взаимосвязь мышления и восприятия у дошкольников.
Гипотеза курсовой работы основана на предположении о том, что мышление влияет на развитие восприятия у детей дошкольного возраста.
Методологическая база исследования: данной проблемой занимались Дж. Брунер, Д.А. Венгер, Л.С. Выготский, В.Е. Демидов, А.В. Запорожец, В.А. Крутецкий, Н.Д. Левитов, Б.Т. Лихачёв, А.Г. Маклаков, РС. Немов, Л.М. Путято, Е.И. Рогов, Л.Н. Стрижак, С.Л. Рубинштейн и др.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, беседа, математико-статистические методы, психологическое наблюдение, психологический эксперимент.
Психодиагностические методики:
.Свободная классификация
.Диагностика развития элементов логического и образного мышления
.Чего не хватает на этих рисунках?
.Узнай, кто это
Эмпирическая база исследования: МБ ДОУ Центр детского развития - детский садик №91 , выборка составила 15 человек в возрасте 6-7 лет.
Структура работы. Курсовая состоит из содержания, введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, содержащего 30 наименований. Работа содержит таблиц, рисунка, график, приложений.
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ МЫШЛЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ
1.1Изучение развития восприятия в отечественной и зарубежной психологии
Выготский Л.С. считает, что в окружающем нас мире существуют не отдельные свойства сами по себе, а предметы, вещи, явления: не звуки, а предметы и явления, производящие звуки; не свет, а светящиеся предметы; не запахи, а пахнущие объекты. Поэтому на основе ощущений должен строиться познавательный процесс более высокого уровня, как процесс отражения предметов в целом, в совокупности их свойств, иначе познание мира будет невозможным. Таким процессом и является восприятие.
По Э. Титченеру, восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Еще Э. Титченером было замечено, что восприятие происходит, когда большая часть простых процессов, входящих в состав сложного, являются результатом возбуждения органа ощущения.
По мнению Крутецкого В.А., основе восприятия лежат ощущения, но восприятие не сводится к сумме ощущений. Мы воспринимаем, например, классную доску, а не сумму черноты, твердости и прямоугольной формы. Воспринимал, мы не только выделяем группу ощущений и объединяем их в целостный образ, но и осмысливаем тот образ, донимаем его, привлекая для этого свой прошлый опыт. Иначе говоря, восприятие человека невозможно без деятельности памяти и мышления.
Запорожец А.В. рассматривает восприятие как процесс, связанный с внешним практическим действием.
С точки зрения Демидова В.Е. наиболее простое и понятное объяснение понятию восприятие показано в книге Как мы видим то, что видим В. Демидова: Восприятие - это отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Оно включает в себя прошлый опыт человека в виде представлений и знаний . Л.Н Стрижак объясняет, что восприятие всегда имеет целостный характер, т.е. в получаемых конкретных образах предметов вн