Влияние акцентуации характера на положение подростков в группе сверстников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ть окружающих силой собственных чувств.
Застревающий: огромное упорство в достижении поставленной цели, пунктуальность и обязательность, стремление все сделать досконально.
Педантичный: заботливый, способен брать на себя ответственность за благополучие и здоровье других, чувство эмоциональной привязанности к близким.
Дистимичный: добросовестный, увлеченность в глубокое знание того, чем интересуется.
Эмотивный: мягкость и способность к сопереживанию, развито чувство благодарности к тем, кто проявляет к ним участие и теплые чувства.
Циклотимный: способен быстро сменить "плохое" настроение на "хорошее".
Возбудимый: повышенная чувствительность, способность рассчитать свои силы.
Тревожный: преданность группе, консерватизм, стремление к настойчивости и стабильности.
Интровертированный: доверчивость, впечатлительность, умение ярко воспринимать события.
Экзальтированный: ориентирован на искренние чувства, альтруизм, преданность.
- Подростковый возраст характеризуется как этап совершенствования способности к идентификации и обособлению. Посредством идентификации в этот период происходит активное усвоение ценностных ориентаций общества, формируется мировоззрение, посредством обособления подросток отстаивает, защищает свое "Я".
- Любое внимание внешних обстоятельств на личность отражается на эмоциональном, когнитивном, психосоциальном уровнях. Внутренняя отчужденность проявляется со стороны общества и со стороны ближайшего окружения.
- Основная цель систематической помощи подростку в вопросах отношений с характером - изменить негативную установку на свой характер, сделать так, чтобы подросток перестал бороться со своим характером или использовал его для оправдания своей несостоятельности, оценив сильные стороны своей акцентуации. Чтобы подросток научился черпать силы и уверенность в своей индивидуальности, научился уважать свою индивидуальность и индивидуальность другого человека. У подростков с выраженными чертами акцентуаций характера более трудно протекает социальная адаптация.
- Представления об акцентуациях характера позволяет избрать наиболее адекватную стратегию и тактику индивидуального подхода к каждому подростку, создать для него условия, при которых обучение и воспитание будут осуществляться на фоне внутреннего психологического комфорта.
2.3 Изучение влияния статусного положения подростков на формирование личности
Для выявления статуса подростка в учебной группе используют методику, называемую социометрией (выявление социометрической структуры группы для определения характера межличностных взаимоотношений в группе). Нами была апробирован социометрическая методика Дж. Морено в модификации Я.Л. Коломинского "Выбор в действии".
Известный американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено предложил метод социометрии, который эффективно используется в психодиагностике для изучения социально психологического климата в трудовых и учебных коллективах.
Проведение социометрического исследования включает в себя несколько этапов.
этап. Определение целей исследования. Социометрия широко применяется для изучения: проблем лидерства и авторитета; социально - психологической совместимости; микрогрупп (в том числе и динамики их развития). Целью же нашего исследования является определение положения объекта в системе взаимоотношений (статус).
этап. Определение вопросов.
Вопросы определяются социометрическими критериями.
Формальные (направлены на изучение взаимоотношений учащихся в ведущем виде деятельности). В нашем случае: "Кого бы ты попросил/а помочь тебе подготовиться к важному экзамену?"
Неформальные (направлены на изучение взаимоотношений в сфере, не связанной с учебой). "Кого из класса ты бы пригласил/а с собой на интересную вечеринку?". Вопросы в нашем исследовании подобраны так, чтобы выявить стремление объекта к общению с товарищами в различных видах деятельности: труде, учении, досуге и т.д.
этап. Определение величины ограничения возможных выборов.
В нашем исследовании мы используем параметрический метод, т.е. метод с ограничением числа выборов. Во - первых, он является более надежным, так как выше осмысленность выбора. Во - вторых результаты параметрического метода значительно легче подвергнуть математической обработке. Мы решили ограничиться тремя выборами.
этап. Разработка социометрической карточки.
Школьникам предлагались социометрические карточки с инструкцией написать по три имени на каждый вопрос (рис.1).
Фамилия____________________
. Кого бы ты попросил/а помочь тебе подготовиться к важному экзамену?
1-й выбор_________________________________________________
-й выбор_________________________________________________
-й выбор_________________________________________________
. Кого из класса ты бы пригласил/а с собой на интересную вечеринку?
-й выбор________________________________________________
-й выбор________________________________________________
-й выбор________________________________________________
Рис.1. Социометрическая карточка.
Вопросы подбирались с учётом различных сфер деятельности: личная сфера, внутри класса, общественная. В эксперименте применялись стандартные вопросы:
. "Кого бы ты попросил/а помочь тебе подготовиться к важному экзамену?"
. "Кого из класса ты бы пригласил/а с собой на интересную вечеринку?"
В нашем исследовании мы использовал