Geum.ru

Эффективные формы психологической помощи агрессивным подросткам в учреждениях социальной защиты

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

. М. Социальные нормы - регуляторы поведения. - М.: Мысль, 1997. - 198с.

.Пирожков В.Ф. Криминальная психология. - М.: Ось - 89, 2001. - 704 с.

.Полонский И. С. Внешкольное общение как фактор формирования личности подростков и юношей // Прикладные проблемы социальной психологии. - М.: Наука, 1999. - С. 52 - 69.

.Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М. - Воронеж, 2000. - 290с.

.Психоанализ. / Сост. и общ.ред. В.М. Лейбина. - СПб.: КАРО, 2001. 301 с.

.Психология человеческой агрессивности. / Сост. и общ.ред. Дьяченко М.И.- М.: Издательство Харвест, 2005. - 656 с.

.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: в 2 т. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - Т.1, Т.2. - 312с.

.Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. - М.: Просвещение, 2000. - 160 с.

.Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Прогресс, 1987. - 122 с.

.Рождественская Н.В. Проблемы и поиски в изучении художественных способностей// Художественное творчество. Сборник. - Л., 1993, с.105-122.

.Розетт И.М. Психология фантазии. - Мн., 1991, с. 25-75

.Романов А.А. Игротерапия: Как преодолеть агрессивность у детей: Диагностические и коррекционные методики: Пособие для детских психологов, педагогов, дефектологов, родителей. - М., 2003. - 48 с.

.Романова Е.С. Графические методы в практической психологии; - СПб.: Питер, 2001. - 282 с.

.Ротенберг В.С. Психофизиологические аспекты изучения творчества// Художественное творчество. Сборник. - Л., 1982, с.53-72.

.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. - М.:Издательство Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. - 98 с.

.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. - М.: Школа - Пресс, 1995. - 384 с.

.Сорока-Росинский В.Н. Пед. соч. - М., 1991. - 183 с.

71.Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. - М.: Генезис, 2001. - 82 с.

.Холмс У., Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. - СПб.: Издательство ПИТЕР, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ, 2003. - 304 с.

.Хохлова Л.П. Формирование межличностного восприятия у детей и подростков. - Ташкент, 1990. - 146 с.

.Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов 1946-1980 гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: Просвещение, 1996. - 567 с.

.Чистоклетова Н.В. К вопросу о воспитательной функции семьи // Будущее России и новейшие социологические подходы. Часть 2. - М.: Школа - Пресс, 2004.

.Энциклопедия для детей. Т. 18 Человек. Ч. 2. Архитектура души. Психология личности. Мир взаимоотношений. Психотерапия/ Глав. Редактор В. Володин. - М.: Аванта+, 2003. - 640 с.

 

Приложения

 

Приложение 1. Психодиагностический комплекс исследования

 

Опросник Басса - Дарки

Инструкция: поставьте да у тех предложений, с которыми Вы согласны, и нет - около тех, с которыми Вы не согласны.

Ф. И. О. ________________________

Пол _______________________

Возраст ____________________

  1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим _____
  2. Иногда я сплетничаю о людях, которых не люблю _____
  3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь
  4. Если меня не попросят по- хорошему, я не выполню просьбы _____

5. Я не всегда получаю то, что мне положено _____

. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной _____

  1. Если я не одобряю поведения друзей, то даю им это почувствовать _____
  2. Если мне случилось обмануть кого-нибудь, я испытываю мучительные угрызения совести _____
  3. Мне кажется, что я не способен ударить человека _____
  4. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами _____

11.Я всегда снисходителен к чужим недостаткам _____

.Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его _____

.Другие умеют (лучше, чем я) почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами _____

.Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал _____

.Я часто бываю не согласен с людьми _____

.Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь _____

.Если кто- нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему _____

.Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми _____

.Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим _____

.Если кто- нибудь корчит из себя начальника, я всегда поступаю ему наперекор _____

.Меня немного огорчает моя судьба _____

.Я думаю, что многие люди не любят меня _____

.Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной _____

.Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины _____

.Тот, кто оскорбляет меня или мою семью, напрашивается на драку _____

.Я не способен на грубые шутки _____

.Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются _____

.Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались _____

.Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится _____

.Довольно многие люди завидуют мне _____

.Я требую, чтобы люди уважали мои права _____

.Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей _____

.Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их щелкнули по носу _____

.От злости я иногда бываю мрачен _____

.Если ко мне относятся хуже, чем я этого заслуживаю, я не расстраиваюсь _____

.Если кто- то выводит меня из себя, я не обращаю на него внимания _____

.Хотя я и не показываю этого, иногда меня гложет зависть _____

.Иногда мне кажется, что надо мной смеются _____

.Даже если я злюсь, я не прибегаю к сильным выражениям _