Экологическое образование младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
уют развитию у детей чувства природы, пониманию ее многообразной и универсальной ценности, формированию культуры поведения, созданию образов окружающего мира.
Значительное место в системе экологического образования занимает урок-экскурсия. Он оставляет больший след в сознании ребенка, чем урок в классе.
Экскурсия даст эффект, если она правильно, основательно подготовлена и проведена, в противном случае она превращается в простую прогулку, которая не имеет нужного образовательного и воспитательного значения.
В настоящее время в педагогических исследованиях большое внимание уделяется игровым формам непрерывного экологического образования.
Этот элемент может быть широко использован во всех формах: на уроке, во внеурочной, внеклассной работе. Являясь привычным образом деятельности младших школьников, она способствует более эффективному усвоению экологических знаний, норм поведения в природе, формированию бережного отношения к окружающей среде. Значительная ценность игры в том, что дети выступают не пассивными слушателями или наблюдателями, а активными ее участниками.
Несмотря на положительные сдвиги в экологическом образовании, перед учителями пока остается масса нерешенных проблем. Среди них одна из первостепенных - проблема здоровья и здорового образа жизни детей, проблема создания соответствующей материальной базы, наличие необходимых средств обучения.
Список литературы
1.Богуславский М. Василий Александрович Сухомлинский: цели и смыслы воспитания. // Народное образование. - 2008. - №9. - 280 с.
2.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе. - М.: Академия, 2003. ? 315 с.
.Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка. - М.: Лист, 2001. - 176 с.
.Горшеков С.П. Экология и географические основы охраны природы. М. - 2008. - 257 с.
5.Григорьев С.Н. Воспитательный потенциал семьи в экологическом воспитании младших школьников. Взаимодействие школы и семьи: традиции и инновации. Сборник научно-методических трудов. - М.:АПК и ППРО, 2008 - 233 с.
.Деребко С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 313 с.
.Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. ? М.: Московский психолого-социальный институт, 2001. - 217 с.
.Ефремов К., Теория и практика экологизации образования// Народное образование. - №8. - 2005.
9.Захлебный А.Н. Зверев И.Д.Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников. - М.: Педагогика, 2001. ? 266 с.
10.Зверев И.Д., Салеева Л.Т. Компоненты экологического образования. - М.: Академия, 2000. - 155 с.
11.Зверев Н.Д. Экология в школьном обучении. - М.: Академия, 2003. - 193 с.
12.Исаева Н.Н. Научить понимать и любить природу. // Начальная школа плюс и минус. - 2000. - №8.
.Каропа Г.Н. Теоретические основы экологического образования школьников. - Мн.: НМО, 2005. - 170 с.
14.Квасцова Л.С., Фролова Н. А. О некоторых аспектах экологического образования школьников. // Биология в школе. - 2004. - №3.
15.Клепинина З.А., Аквилева Г.Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. - М.: Просвещение, 2005. - 255 с.
16.Климцова Т.А. Экология в начальной школе. // Начальная школа. - 2000. - №6.
17.Минаев В.М. Внеклассная работа по природоведению. Минск: Харвест, 2009. - 275 с.
18.Николаева С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. 336 с.
19.Пакулова В.М., Кузнецова В. И. Методика преподавания природоведения. М.: Просвещение, 2000. - 320 с.
20.Петросова Р.А., Голов В.П. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. - М.: Академия, 2007. - 245
21.Плешаков А.А. Экология для младших школьников. М.: Просвещение, 2003. - 167 с.
.Плешаков А.А.Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. - М.: Просвещение, 2010. - 160 с.
23.Плешаков А.А.Окружающий мир. Учебник 1-4 класс. - М.: Просвещение, 2010.
24.Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. // Начальная школа. - 1998. - №2.
25.Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. ? М.: Академия, 2000. ? 160 с.
26.Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2000. - 204 с.
27.Сластенин В.А. Педагогика. - М.: Академия, 2005. - 512 с.
28.Снакин, В.В. Экология и охрана природы: Словарь-справочник. / Под ред. акад. А.Л. Яншина. - М.: Academia, 2000. - 384 с.
.Сухомлинский В.А. Я сердце отдаю детям. - Киев: Радяньска школа,1985. - 557 с.
30.Тарасова Т.И. Экологическое образование младших школьников на межпредметной основе. // Начальная школа. ? 2000. ? №10.
31.Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. - Ярославль: Академия развития, 2005. - 223 с.
32.Цветкова И.В.. Экологический светофор для младших школьников: Методическое пособие по воспитанию экологической культуры детей младшего школьного возраста. - М.: Владос, 2007. - 288 с.
33.Шевчук Н.А. Мир вокруг нас. // Начальная школа плюс и минус. - 2000. - №8.
34.Экологическое образование младших школьников. Рекомендации. Конспекты уроков. Занимательные материалы. - М.: Просвещение, 2003. - 177 с.
Приложение
Приложение 1
КАК, ОТКУДА И КУДА?
Куда текут реки, и откуда в наш дом приходит вода?
Цели урока:
расширить знания детей о реках и морях;
познакомить с природными источниками воды, используемой в быту; воспитать бережное отношение к природе водоемов.
Оборудование: