Экологическое образование младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? участие, как все учащиеся школы, так и отдельная группа ребят. Одним из видов массовых мероприятий служат праздники. Тематика праздника может быть самая разнообразная: День Земли, День Птиц, Праздник Леса и т.д.
Как вариант внеклассной работы, школьников можно разделить на 4 отряда: Экологи, Санитары, Юные инспектора порядка, Помощники учителя. Работа каждого отдела направлена на соблюдение санитарно-гигиенических норм, на сохранение здоровья друг друга. В течение недели каждый отряд выполняет свою работу: экологи следят за чистотой и поливом комнатных растений; ухаживают за рыбками. Помощники учителя содержат в порядке классную доску и следят за чистотой и порядком на партах. Санитары не стесняются сделать строгое замечание тем, кто забыл обрезать ногти, причесаться, подстричься, тем, кто неряшливо выглядит. Инспектора порядка напоминают своим товарищам, что громко кричать и бегать по классу нельзя. Таким образом, дети сами стараются обеспечить в классе спокойный психологический климат, следят за здоровьем своим и другого. В конце недели делятся своими впечатлениями о прошедшей неделе, делают выводы, ведут откровенный разговор о том, как нужно вести себя в коллективе, в классе, чтобы не пострадало своё здоровье и здоровье товарища.
Таким образом, внеклассная работа по экологическому образованию младших школьников многообразна. Определяющий фактор внеклассной деятельности является увлекательность, т.к. большинство форм организации носят творческий характер. Внеклассные мероприятия направлены не только на получение знаний, но и на реализацию.
Экскурсии в экологическом образовании младших школьников уделяют особое значение, так как только непосредственное общение с природой, ее восприятие способствуют развитию у детей чувства природы, пониманию ее многообразной и универсальной ценности. Экскурсии формируют у детей положительное отношение к природе, нормы поведения в природе.
2.4 Игровая форма организации экологического образования младших школьников
В настоящее время в педагогических исследованиях большое внимание уделяется игровым формам непрерывного экологического образования.
Содержание игр по ознакомлению с окружающим миром разнообразно. В них ярко отражаются интересы детей, реализуются их мечты и стремления. Игра ? важное средство формирования личности, воспитания нравственных чувств и побуждений. Она активизирует психические процессы, вызывает живой интерес к познанию окружающего мира. Дети преодолевают трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Игры помогают сделать любой учебный материал увлекательным, создают радостное настроение, облегчают процесс усвоения знаний. Этому отвечают и возрастные особенности младших школьников ? их эмоциональность и легкая утомляемость от однообразия видов деятельности, тяга к фантазии, творчеству, переключаемость внимания. Таким образом, игра, методика ее использования должна стать органической частью экологического образования младших школьников. Учитывая положительные стороны игры, надо отдать ей должное как важнейшему средству воспитания экологической этики, культуры отношений человека с природой (Приложение 3).
В практике начальной школы особенно часто используются дидактические, обучающие игры и несколько реже ? ролевые. Они имеют большие потенциальные возможности для экологического образования младших школьников. Для лучшего усвоения экологических понятий проводятся игры: длительная игра Строим город Экоград. Дети строят город своей мечты, используя все знания, полученные на уроках и внеурочное время. Во время экскурсий проводятся дидактические игры Деревья и кусты, Голоса птиц, Чьи голоса?.
Загадки Лесовичка.
Кузя и Маркеша весело шагают по тропинке. Кругом зелено, много цветов, небо высокое, голубое, а облака плывут белыми барашками. Хорошо! Вот и лес.
Маркеша. Смотри, Кузя, какой-то старичок сидит прямо на травке-муравке.
Кузя. Да это же старичок Лесовичок! Добрый день, дедушка!
Лесовичок. День добрый! В гости к лесным жителям отправились? А правила вежливости не забыли?
Выберите правило вежливости:
1.Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2.В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени - ещё вырастет!
1.Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!
2.Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
1.Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
2.Звери всякие важны - звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.
Маркеша. Мы выбрали правила вежливости. А вы, ребята, выбрали?
Игровая деятельность - естественная потребность ребенка, в основе которой лежит интуитивное подражание взрослым. Таким образом, игра - модель поведения, складывающаяся непосредственно в процессе обучения. В процессе игры ученик выходит из роли пассивного слушателя и становится активным участником учебного процесса. Активность проявляется в самостоятельном поиске средств и способов решения поставленной проблемы, в приобретении знаний, необходимых для выполнения практических задач. Отход от стандартного мышления создает мотивацию к обучению.
Вот пример, как игровой момент пом?/p>