Школьное гуманитарное образование в России в условиях переходного периода в 90-е гг. XX века
Информация - Педагогика
мство учащихся старших классов с поиском смысла бытия человечества. Курс Введение в политологию должен был познакомить школьников с основными понятиями и проблемами этой науки и вместе с тем помочь им в осмыслении наиболее значимых политических явлений и процессов, происходящих в нашей стране и в мире. Курс Политика и право знакомил учащихся с основами науки о политике как самостоятельной учебной диiиплине, способствовал формированию политологических и правовых знаний. Цель курса Введение в социологию заключалась в том, чтобы дать старшеклассникам общее представление о социологии, ее специфике, целях, задачах, методах исследования, о ее значении для общественной жизни. Основное внимание в курсе уделялось человеку и его социальным связям и отношениям, общество же рассматривалось как продукт социального взаимодействия людей.
В качестве экспериментальных, заслуживают внимания программы, вышедшие в 1992-1994 гг. по курсам Основы рыночной экономики, Начала историко-философских знаний (авт. З.А. Кибисова), Основ психологии (авт.-сост. Р.С. Немов), блока программ учебных курсов по аксиологии: (эстетика, этика, религиоведение) (авт. Г.К. Черкасов)1, (авт. коллектив А.П. Валицкая, Л.А. Громова, Н.С. Гордиенко и др.), История религий древности (авт. М.Э. Михейкина), История религии и атеизма (авт. В.А. Дымова).
Программа курса Обществознание, опубликованная в 1994 г. и предназначенная для вечерних школ (авт. Х.Т. Загладина) , была ориентирована на то, чтобы создать у школьников представление о путях становления современной мировой цивилизации и мировой культуры в конкретно историческом времени и пространстве, о тенденциях развития мировой цивилизации, роли и месте Российской Федерации в мировом сообществе.
В 1995 г. вышли программы обществоведческих курсов: Человек и общество (авт. Л.Н. Боголюбов и др.), Политика и право (авт. А.Ф. Никитин), Граждановедение (авт. Я.В. Соколов и др.).
Программа курса Политика и право явилась составной частью комплексного курса Гражданское образование. В соответствии с концепцией этого курса, в начальной школе пропедевтическую функцию выполнял курс Азбука граждановедения, в 5-6 и 7-8 классах предполагалось изучение авторского варианта курса Граждановедение, а в старших классах гражданское и правовое образование завершалось курсами Основы государства и права и основы политологии. Целесообразность объединения в одном курсе политологического и правового разделов была обоснована А.Ф. Никитиным тем, что право и политику объединяет глубокая внутренняя связь, которая в нашем обществе искусственно разрывалась; соединение политической правовой тематики важно и с дидактической точки зрения. Знания в этих областях взаимообогащают друг друга, помогают глубже понять как сущность политики, ее институтов, так и особенности правового регулирования общественной жизни1. Основная цель курса заключалась в развитии демократического мировоззрения школьников, в обеспечении им возможности максимальной самостоятельности в определении собственной гражданской позиции.
Программа курса Граждановедение. 9-5 кл. представляла собой попытку авторского коллектива дать собственную версию содержания и построения обществоведческого образования с акцентом на проблемы воспитания. Содержание курса определялось не традиционным сочетание основ общественных наук, привычным для преподавателя, а проблемами общественной жизни, которые вызывали интерес у учащихся.
Два документа - письма Министерства образования О гражданском образовании и изучении Конституции РФ (от 06.02.1995 г.) и О гражданско-правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях РФ (от 19.03.1996 г.), определившие нормативно-правовую базу гражданского школьного образования, сформировали в обществоведческом образовании два доминирующих компонента - политический и правоведческий.
С оформлением в 1995 г. Концепции правового образования в школе, являющейся своего рода стандартом правового образования школьников, активно разрабатывались вариативные программы обществоведческих правовых курсов: Права Человека свободной страны (авт. Н.И. Элиасберг)4, Из историй права (авт. С.А. Морозова), Основы правоведения (авт. С.А. Морозова, Н.И. Элиасберг)2.
В 1996-1998 гг. были опубликованы программы курсов: Граждановедение для 5-7 классов (авт. Я.В. Соколов и др.), Введение в обществознание. 8-9 кл. (авт. Л.Н. Боголюбов и др.), Азбука гражданина. 8-9 кл. (авт. В.О. Мушинский), Основы правоведения. 8-9 кл. (авт. В.О. Мушинский), Основы гражданских знаний. 9 кл. (авт. О.В. Кишенкова), Человек. Обществоведческий курс. 9 кл. (авт. П.С. Гуревич), Политология. 10-11 кл. (авт. Р.С. Мухаев), Основы культуроведения. 10-11 кл. (авт. П.С. Гуревич) и др.3
К примеру, программа курса Азбука гражданина4 базировалась на предложенной автором концепции гражданско-правового образования, в соответствии с которой, в 5-7 классах пропедевтическую функцию выполнял курс правила нашей жизни, а в старших классах гражданское и правовое образование завершалось курсом Основы правоведения. Основная цель курса заключалась в том, чтобы дать учащимся эмпирические знания о правовом статусе гражданина России, его политических социально-экономических правах, о государственном устройстве. В программе давалось юридическое толкование по
