Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышления
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
лучше смотрится на гладком фоне поверхности большой площади.
При выборе материала необходимо учитывать и его массу. Так, тяжелые, матовые, ворсовые материалы зрительно увеличивают форму.
Каждая ткань обладает структурой, влияющей на форму изделия. Так называемые сухие ткани позволяют создавать устойчивые формы iеткими контурами, рыхлые ткани типа бухле могут создавать неустойчивую, скользящую форму.
Есть ткани тонкие, прозрачные, но обладающие разными пластическими свойствами: капрон создает торчащие, жесткие складки, шифон мягкие, меняющиеся при движении фигуры. Огромная роль в композиции костюма играет и цветовое решение.
Родственными iитаются цвета, которые в своем цветовом фоне содержат один общий основной цвет (красный, желтый или синий). Родственные цвета создают впечатление покоя, удовлетворения. Контрастные сочетания показывают динамику.
Гармонические пары цветов подбираются либо по принципу подобия (родственные цвета), либо по принципу контраста. Неумело подобранные родственные и контрастные цвета убивают друг друга.
Белые детали на красном платье приобретают зеленоватый оттенок. Необходимо иметь ввиду, что на светлом фоне все цвета темнеют, на темном светлеют. При этом чем меньше площадь детали, тем больше она подвержена влиянию соседнего цвета. Родственные цвета сереют один на фоне другого. Правильный выбор зависит и от функционального назначения костюма.
Цвет влияет и на форму. Если форма костюма лаконична, имеет четко выраженное плоскостное решение, то костюм не будет выглядеть мрачным при использовании темно синих цветов.
При форме костюма с массивными складками из такой же ткани темно синего цвета, он будет выглядеть как черный. Эта же форма в светлых тонах будет восприниматься иначе.
С простой формой хорошо сочетаются яркие, сочные тона, а для сложной лучше использовать постельные, мягкие цвета.
Уравновешенности цвета можно добиться тремя способами:
-равным количеством главных цветов;
-равной светлотой;
- .
Цветовое решение дает эмоциональный оттенок, это очень сильный фактор восприятия предметов. Цвет в костюме может способствовать созданию определенного настроения и связывается с такими понятиями как радость, печаль, благородство, строгость, молодость и т. д.
Цвет вызывает у человека определенные ассоциации. Приведем таблицу цветовых ассоциаций (13,с.15)
ЦветХарактеристика цвета по ассоциацииТеп-лыеХо-лод-ныеЛег-киеТяжелыеотступающиеВыс-тупающиевозбуждающиеУгне-таю-щиеУспокаи-ваю-щиеКрас-ный++++Оран-жевый+++Жел-тый++++Зеле-ный+++Голу-бой++++Синий+++Фиолетовый++++Пур-пур-ный++++Белый+Свет-ло-серый+Темно-серый++Чер-ный++Художественно конструкторские знания.
На уроках трудового обучения используются дизайнерские знания, участвующие в эстетическом воспитании учащихся.
Эстетическое воспитание формирование способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве, участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты путем приобщения к художественно творческой деятельности.
Все большее значение специалисты, как педагоги (Коротаева Г.С.,Пестоногова Л.П.,Сухомлинский В.А.), так и проектировщики (Чуварина Н.П.) придают эстетическому воспитанию, через воздействие на них природы, эстетики быта, общественных и трудовых отношений.
. , . , , , .
Техническая эстетика, изучающая закономерности формирования предметной среды, требует от проектировщиков создания удобных, полезных и красивых вещей. При этом ко всем предметам, функциональных, эргономических и экономических требований, предъявляются и такие, как соответствие цвета и формы, формы и материала, формы и назначения. Последние из указанных требований можно назвать эстетическими , т. к. их совокупность позволяет судить о красоте вещей. Воздействуя на органы чувств ребенка, вещь вызывает определенное отношение к ней. Постоянное соприкосновение с красивыми предметами, способствует формированию эстетического вкуса, эстетической культуры.
В связи с тем, что дети младшего школьного возраста практически никогда не связаны с производственной средой, мы ограничили круг рассматриваемых вещей только бытовыми и использовали