Художественная самодеятельность как фактор приобщения членов производственного коллектива к художественно-эстетическим ценностям
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
?цов культуры в культурно-просветительной работе красных уголков;
Проблема приобщения и развития духовных потребностей личности нашла отражение в Конституции СССР (1977): Государство ставит своей целью расширение реальных возможностей для применения гражданами своих творческих сил, способностей, дарований (96, с.20) и далее: приумножении и широком использовании духовных ценностей для нравственного и эстетического воспитания… повышения их культурного уровня….. всемерно поощряется развитие профессионального искусства и народного художественного творчества (там же, с. 27).
Стимулированию вопросов расширения и развития профессионального и самодеятельного творчества способствовали: юбилейные даты образования государства; празднования Дня Победы; XII Всемирного фестиваля молодежи и студентов; Олимпийских игр и т.д. В этот период были проведены всесоюзные фестивали самодеятельного художественного творчества (1975-77, 1985-87 гг.) Всесоюзный фестиваль народных хоров, ансамблей песни и танца (1990 г.)
В проведении первого Всесоюзного фестиваля самодеятельного творчества принимало участие свыше 25 млн человек. 2900 коллективов художественной самодеятельности отмечены высоким званием лауреата и Большой золотой медалью, 3050 коллективов удостоены звания дипломантов I и II степени, 20 тысяч коллективов заводов и фабрик, учебных заведений награждены вымпелами За достижения в 1-м Всесоюзном фестивале самодеятельного творчества трудящихся, лауреатами стали 80 тысяч рабочих, колхозников, студентов, учащихся, военнослужащих.
Ретроспективный анализ нормативных документов показал, что в 1960 1980 гг. уделялось большое внимание вопросам развития художественной самодеятельности как одной из форм реализации свободного времени, рациональному использованию творческих способностей личности, приобщения ее к духовным ценностям.
В условиях производственного коллектива одним из важнейших центров воспитательной работы в сфере свободного времени стало самодеятельное творчество, которое способствовало:
- осуществлению внепроизводственных контактных связей, развитию коммуникативных качеств личности;
- удовлетворению и изменению духовных запросов и потребностей личности;
- участию членов художественной самодеятельности в общественной жизни предприятия и во внешней среде.
В исследованиях по педагогике культурно-досуговой деятельности ключевыми понятиями являются творчество, самодеятельность, художественная деятельность.
По определению Ф.И. Прокофьева, художественная самодеятельность это организованное художественное творчество населения, развивающееся в системе кружков, студий и т.д. Организованность единственный признак, отличающий систему художественной самодеятельности от более широкого явления массового художественного творчества (157, с.28). По мнению других авторов, самодеятельность творчество лиц, не занимающихся искусством профессионально. Музыкальная самодеятельность включает индивидуальное и коллективное исполнение инструментальной и вокальной музыки силами любителей… участники самодеятельности состоят членами самодеятельных коллективов, которые организуются при различных предприятиях, учреждениях и т.д. (133, с.835).
Любой самодеятельный коллектив это творческое сообщество людей, деятельность которого направлена на удовлетворение личностных духовных потребностей каждого его члена. В педагогике творчество определяется как сознательная, целеполагающая, активная деятельность человека, направленная на познание и преобразование действительности, создающая новые, оригинальные, никогда ранее не существовавшие предметы, произведения и т.д. в целях совершенствования материальной и духовной жизни общества (100, с.311). Философское понимание творчества в искусстве предполагает самовыражение, открытие, изобретение, которое направляет человеческую мысль на путь вечного возвращения постоянной переинтерпретации (101,с.370.). В.И. Андреев отмечает, что творчество это один из видов человеческой деятельности, направленной на разрешения противоречия (решения творческой задачи), для творчества необходимы объективные (социальные, материальные) и субъективные личностные условия (знания, умения, творческие способности), результаты творчества обладают новизной и оригинальностью, личной и социальной значимостью, а также прогрессивностью (4, с.427).
В нашем исследовании мы рассматриваем художественную самодеятельность производственного коллектива как социально-педагогическую ценность, осуществляющую:
- информационно-познавательную функцию;
- коммуникативную функцию;
- социальную функцию, содержащую в художественном продукте этические ценности, нормы, идеалы, характерные для разных исторических пери