Характеристика системы советского музыкального образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
го образования рассматривается на примере старейшей и крупнейшей в г.Белгороде детской музыкальной школы №1. История развития среднего музыкального образования рассматривается на примере двух учебных заведений: Белгородском музыкальном училище и Колледже культуры и искусств. Основной источник по этой проблеме и по этому периоду - периодическая печать. Это газеты Наш Белгород, Смена, Ленинская смена, Зебра, Вечер, Белгородские известия, Белгородская правда. Периодическая печать автором просмотрена с 1960г. О ДМШ №1, БМУ и Колледже искусств писалось много статей:
-о преподавателях (ст. Учитель музыки17 - о руководителе хора ДМШ№1 Л.А.Толстых);
-о самих учебных заведениях (ст. Дом, где рождается музыка18 - о БМУ, ст. Школа радости19 - о ДМШ№1);
о некоторых трудностях в работе этих учебных заведений (ст. Немузыкальная арифметика20 - о материальных трудностях музыкальных школ).
Большая часть статей в газетах написаны М.Гутиной, заместителем председателя правления областного музыкального общества, и Ю.С.Горяйновым, музыкальным и общественным деятелем, краеведом. Их статьи актуальны, интересны.
Информацию периодической печати дополняют рекламно-информационные буклеты Белгородского музыкального училища и Колледжа культуры и искусств. Буклеты содержат необходимую информацию о работе этих учебных заведений в настоящее время. Прошлое время здесь освещено очень кратко.
И отдельным пунктом хотелось бы выделить такие источники, как беседы с директором БМУ Гращенко Н.А. и Колледжа культуры и искусств Жировым М.С., беседы со старейшими преподавателями этих учебных заведений. Они предоставили архивные материалы училища и колледжа, а также свои собственные. Охотно делились воспоминаниями. Всё это оказало огромную помощь в подготовке краеведческого материала и оставило неизгладимое впечатление от общения с интереснейшими людьми. Некоторые из них стояли почти у истоков творческого пути Белгородского музыкального училища и Колледжа культуры и искусств. Особую признательность автор выражает директору ДМШ №1 г.Белгорода Киценко Г.П. Она с большим вниманием и энтузиазмом подобрала весь материал, хранящийся в архиве школы. Галина Петровна предоставила огромное количество фотографий и газетных вырезок из своего личного архива, ведь она одна из старейших преподавателей школы и собранный ею материал бесспорно имеет историческую ценность.
Следует также упомянуть Белгородскую энциклопедию В.В.Овчинникова21, имеющую краткие сведения о музыкально-образовательных учреждениях г.Белгорода.
В результате анализа литературы можно сделать вывод, что данная литература оказала значительную помощь в подготовке дипломной работы, материал введен в научный оборот. Составить обобщенную, более детальную картину в регионе помогли источники. Процесс изучения музыкального образования может быть продолжен.
Структура работы.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, примечаний и списка источников и литературы.
Во введении обосновывается актуальность темы, определяются цели и задачи исследования, его новизна и практическая значимость, источниковая база, структура исследования, а также хронологические и территориальные рамки.
Глава 1. Становление системы музыкального образования в Советской России (1917-1927г.г.). Цель данной главы - рассмотрение процесса слома старой и становление новой системы музыкального образования в Советской России на первом этапе культурной революции (рассматриваются новые системы начального, среднего и высшего музыкального образования).
Глава 2. Формирование системы музыкального образования в г.Белгороде и его развитие во второй половине XXв.. Эта глава, как и первая, состоит из четырех разделов, в которых анализируется процесс становления новой системы музыкального образования в г.Белгороде и развитие этого процесса во второй половине XX века (на примере Белгородских музыкально-образовательных учреждений).
В заключении приводятся суждения о создании новой, советской культурно- просветительной системы; в годы становления этой системы были заложены основы советского музыкального образования. Процесс развития представлен современным состоянием музыкального образования в г.Белгороде, имеющего, по мнению автора, высокий многолетний опыт и уровень.
музыкальный большевик культурный революция белгород
Глава 1. Становление системы музыкального образования в Советской России (1917-1927гг.)
1. Слом старой и становление новой системы музыкального образования
В Царской России вся система образования зиждилась на классовом и сословном отборе, а в ее организации значительное место принадлежало частной инициативе. Это полностью определяло судьбу музыкального образования, хотя в уставе консерваторий и значилось, что лица, служащие в консерватории, считаются на государственной службе1. Это утверждение носило чисто декларативный характер. Не только консерватории, но и все без исключения музыкальные классы, школы и училища существовали на частные средства- содержались Русским Музыкальным Обществом или отдельными музыкантами- педагогами. Консерваториям, правда, выдавалась из государственной казны субсидия. Но она никак не обеспечивала их нужд. Консерватории постоянно пребывали в состоянии финансовых затруднений и вынужденной зависимости от капризов частной благотвори?/p>