Характеристика системы советского музыкального образования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1. Становление системы музыкального образования в Советской России (1917-1927г.г.)
. Слом старой и становление новой системы музыкального образования
. Создание и развитие системы начального музыкального образования
. Создание и развитие системы среднего музыкального образования
. Создание и развитие системы высшего музыкального образования
Глава 2. Формирование системы музыкального образования в г.Белгороде и его развитие во второй половине XXв.
. Становление новой системы музыкального образования в г.Белгороде
. Создание и развитие системы начального музыкального образования в г.Белгороде
. Создание и развитие системы среднего музыкального образования в г.Белгороде
. Создание и развитие системы высшего музыкального образования в г.Белгороде
Заключение
Примечания
Список источников и литературы
Введение
Актуальность темы исследования
Одна из проблем, стоящих перед человечеством конца XX века, - борьба за освоение молодыми людьми серьезного искусства, серьезной музыки. Современные технические средства воспроизведения музыки застали человечество врасплох. На него обрушился в полном смысле слова водопад самой разнообразной музыки. Он не успел и не мог успеть научиться воспринимать музыку в таком количестве. И, не обученный общению с музыкой, он стал зачастую отбирать далеко не лучшие образцы этого великого искусства. Пустенькая и расхлябанная музыка, тиражированная музыкально-развлекательной индустрией, представляет собой реальную угрозу духовному миру человека, тем более человека юного, чей духовный мир находится в процессе становления. Как наладить общение людей с музыкой? Как приобщить их к серьёзному искусству? Ответы на эти вопросы можно найти, заглянув в музыкально- образовательные учреждения. Здесь человек связывает с музыкой свою жизнь, музыка становится потребностью, светом, озаряющим жизненный путь человека. Здесь он учится любить, понимать музыку, чувствовать влечение к ней и отбирать лучшие образцы этого искусства, будь то песня, легкая музыка, джаз или так называемая серьёзная музыка.
Чем же жили и живут сейчас музыкально-образовательные учреждения? Какие цели и задачи ставят по воспитанию молодого поколения людей? Рассматривая ответы на эти вопросы, автор вводит в научный оборот новые, никем не обобщенные сведения; уточняет, расширяет общие сведения о России. Поиск краеведческого материала дополнил сведения по истории Белгородчины.
Предмет исследования
Предметом исследования является музыкальное образование в СССР, его становление и развитие во второй половине XX века (с использованием материалов Белгородской области).
Хронологические рамки
Для исследования становления музыкального образования в СССР взят период 1917-1927г.г. до реконструкции Советской власти. Также этот период совпадает с первым этапом культурной революции - началом намеченного В.И. Лениным пути культурной революции1. Именно тогда определились принципы и направление развития культуры нового общества. Это переходный период от капитализма к социализму. Сложилась социалистическая система народного образования, культурно-просветительских учреждений, творческих союзов. Была достигнута сплошная грамотность населения, введено всеобщее начальное образование. Значительное развитие получили средняя и высшая школы. Решались задачи создания советской интеллигенции. И далее автор рассматривает период начала 60г.г. - окончательное оформление системы музыкального образования в СССР и последовательное развитие этой системы до конца XXв. (на краеведческом материале Белгородской области). Задачи детального рассмотрения состояния музыкального образования в 30-50г.г. со множеством изменений, дополнений, корректировок автором не ставилось.
Территориальные рамки
Автором в первой главе рассматривается становление системы музыкального образования на территории СССР в контексте культурной революции пролетариата. Вторая глава посвящена системе музыкального образования г.Белгорода, которая оформлялась как общесоюзная и действует до настоящего времени, имея свой индивидуальный, местный колорит.
Цели и задачи исследования
Основной целью работы является обобщающая характеристика системы советского музыкального образования. Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
1.Обозначить цели и задачи большевиков в реализации культурной революции, выделить из общих те цели и задачи, которые могут быть отнесены к реорганизации музыкального образования.
2.Рассмотреть отдельно создание системы начального, среднего и высшего музыкального образования, а также состояние музыкального образования в предшествующий период (конец XIX-начало XX вв.).
.Проследить реализацию целей и задач системы начального, среднего и высшего музыкального образования в г.Белгороде, а именно:
-начального музыкального образования - Детская музыкальная школа №1;
-среднего музыкального образования - Белгородское музыкальное училище и Белгородский колледж культуры и искусств;
высшего музыкального образования - Белгородский институт культуры;
выявить последствия политики культурной революции и современное состояние музыкального образования в г.Белгороде.
Степень изученности.
Автор данной работы впервые вводит материал в научный оборот. По данной проблеме обобщающих р