Функционально-прагматические особенности языковых средств в текстах газеты
Дипломная работа - Журналистика
Другие дипломы по предмету Журналистика
ающие знаки препинания.
Русский пейзаж в основном созд…вался усилиями двух великих культур: культуры человека см…гчавшего резкости природы и культуры природы в свою очередь см…гчавшей все нарушения р..вновесия которые невольно пр…вносил в нее человек. Ландшафт создавался, с одной стороны, природой, готовой и пр…крыть все, что так или иначе нарушил человек, и с другой- человеком см…гчившим землю своим трудом и см…гчавшим пейзаж.
Поэтому отношения природы и человека это отношения двух культур каждая из которых (по) своему социальна общежительна обладает своими правилами поведения. И их встреча строится на своеобразных нравственных основаниях…Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может. (По Д. Лихачеву) (Куманяева А. Е., 2004, с. 32).
Задания:
1.Определите тип речи, докажите свою точку зрения.
2.Выпишите из текста синонимы, определите их роль в тексте.
.Какие признаки публицистического стиля присутствуют в тексте?
.Составьте со словом культура словосочетания, передав различные значения этого слова. В каком значении употреблено это слово в тексте?
.Выпишите ключевые слова, тему текста.
.Что означает слово общежительна, в чем его особенность? Как оно образовано? Приведите примеры слов с аналогичным суффиксом.
.Выполните различные виды разбора:орфографический,фонетический,пунктуационный.
- Прочитайте тексты:
- Австралия огромна. Австралия богата. Экономические возможности пятого континента трудно охватить сознанием. Все наслышаны о ее стадах. Особого разговора заслуживают ее недра. По ним можно изучать таблицу Менделеева. Есть практически неисчерпаемые пласты угля, ведутся разработки богатейших залежей железной руды, обнаружены запасы урана. И все это не упрятано глубоко в земле,а лежит буквально на поверхности. Есть бокситы, есть весь спектр цветных металлов. Недалеко от Тасмании нашли нефть, которой, по подсчетам, можно покрыть две трети потребностей страны.( Из газ.
Комсомольская правда)
- В Австралии широко развито пастбищное животноводство. Разводится крупный рогатый скот, овцы. Возделывается пшеница. Добываются золото, железная руда, медь, производится выплавка свинца и цинка. Как в северной, так и в южной части Австралии развиты машиностроение, судостроение. В северной Австралии- лесопильная, деревообрабатывающая, пищевая промышленность.
(Из Энциклопедического словаря) ( Ипполитова Н. А., 1980, с. 131).
Вопросы:
1)Что общего в содержании этих текстов? К каким стилям речи они относятся? Докажите.
2)Какие грамматические и синтаксические средства придают текстам соответствующую стилистическую окраску?
Тематический план работы кружка Юный корреспондент. 7-11 классы.
1.Публицистический стиль и другие книжные стили.
.Публицистический и разговорный стили.
. Кухня редакции.
.Экскурсия в редакцию.
.Вечер, посвященный ветеранам редакции.
.Школьная газета. Цель, задачи газеты.
.Тема и основная мысль рукописи.
.Совершенствование рукописи.
.Лексические приметы публицистического стиля.
.Конкурс Самая актуальная тема.
.Синтаксические приметы публицистического стиля.
.Публицистические ( газетные) жанры.
.Отзыв о произведении.
.Рецензия на произведение.
.Конкурс Лучший отзыв.
.Репортаж как газетный жанр.
.Интервью как газетный жанр.
.Фельетон как газетный жанр.
.Газетная статья.
.Вечер Акулы пера.
.Критика.
.Путевые заметки.
.Библиография и аннотация.
.Адресат и адресант.
.Конкурс Самый строгий критик.
.Заголовки.
.Экспрессивные средства публицистического стиля.
.Индивидуальный стиль.
.Портретный очерк.
.Работа над газетой До свидания, выпускники!
Таким образом, вопрос изучения в школе функциональных стилей, в том числе публицистического, является актуальным в наше время. Известно, что уровень культуры речи школьников недостаточно высок, и одной из причин этого является то, что учителя-словесники уделяют мало внимания так называемым стилистическим ошибкам. Это тем более недопустимо, что в последнее время значительно повысились требования к стилистической культуре речи школьников. По словам Кожиной М.Н., одна из задач учителя-словесника - познакомить учащихся с понятием коммуникативной ситуации, типами речи, ее стилевой дифференциацией (Кожина М.Н., 1993, с. 96). Далее автор отмечает: Важно, чтобы само преподавание языка, особенно так называемое развитие речи, было функционально-стилистически направленным, т.е. деятельностным (там же, с. 102). Очень важно прививать чувство языка с раннего детства.
В настоящее время издается много методических пособий по русскому языку, школьных программ, которые предусматривают формирование умений и навыков связной речи, теоретическое и практическое знакомство с основными функциональными стилями и публицистическим в том числе.
Как было отмечено выше, изучение публицистического стиля в школе может иметь самые разнообразные формы: изложение, стилистический анализ текста, знакомство с жанрами и подстилями, обучение составлению текстов в разных жанрах и так далее.
На наш взгляд, формирование навыков связной речи, чувства стиля только тогда будет успешным, если школьники получают необходимые знания начиная с младших классов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате проведенного