Формування патріотичних почуттів молодших школярів у позаурочній діяльності
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?лідження форми, методи,засоби патріотичного виховання молодших школярів у позаурочній діяльності.
експериментальній перевірці педагогічних умов,засобів і методів патріотичного виховання молодших школярів у позаурочній діяльності.
Гіпотеза дослідження - патріотичне виховання молодших школярів у позаурочній діяльності буде ефективним, якщо :
- впливати на почуття,переконання та діяльність вихованців ;
- органічно поєднувати навчальні й виховні завдання, будуючи їх від близького до дальнього;
- не навязувати патріотичні погляди зовні (дитина повинна прийняти їх добровільно, за власною волею та бажанням );
- залучити до участі у виховній роботі школи батьків,громадськість, ветеранів війни та праці, народних умільців, представників культури;
- систематично використовувати елементи народної педагогіки, традиції національного виховання ;
- створити банк творчих робіт учнів молодших класів, музей або куточок історії школи (села, селища, міста ) як результат проведеної роботи з патріотичному виховання.
У відповідності з метою і гіпотезою дослідження визначені його завдання:
- вивчити та узагальнити історико-педагогічні аспекти патріотичного виховання в теорії та практиці ;
- проаналізувати стан патріотичного виховання у філософській, психологічній та педагогічній літературі на сучасному етапі й уточнити сутність,структуру і зміст патріотичного виховання ;
- обґрунтувати мету, завдання,зміст, форми, методи та педагогічні умови, які забезпечують ефективність процесу патріотичного виховання молодших школярів у позаурочній
діяльності ;
- визначити критерії, рівні та ознаки патріотичного виховання молодших школярів;
- охарактеризувати технологію патріотичного виховання молодших школярів у позаурочній діяльності ;
- експериментально перевірити педагогічну результативність методичних рекомендацій з патріотичного виховання.
Методи дослідження :
Теоретичні :
- аналіз історико-педагогічної літератури для визначення становлення та розвитку ідеї патріотичного виховання дітей ;
- метод періодизації.за допомогою якого встановлювалися якісні зміни в організації патріотичного виховання на різних етапах ;
- системно-структурний метод застосовувався для характеристики теоретичних питань патріотичного виховання ;
- конкретно-пошуковий для узагальнення та систематизації позаурочної виховної роботи.
Емпіричні : педагогічне спостереження, анкетування, інтервю, бесіди, індивідуальні та групові обговорення, тестування, аналіз малюнків для визначення рівнів сформованості патріотичних почуттів і перспектив їхнього формування у молодших школярів
- констатуючий педагогічний експеримент для визначення знань і виявлення шляхів формування патріотичних почуттів у молодших школярів ;
- формуючий педагогічний експеримент для перевірки ефективності педагогічної технології патріотичного виховання у позаурочній діяльності ;
- контрольний педагогічний експеримент для підтвердження ефективності педагогічної технології ;
- математичні методи у процесі збирання, обробки, аналізу, інтерпретації результатів дослідження.
Розділ І
Теоретичні засади патріотичного виховання молодших школярів у позаурочній діяльності
1.1 Аналіз поняття патріотичне виховання, патріотичне почуття, патріотизм у філософії, соціології, психології
Проблема патріотичного виховання завжди займала одне з провідних місць у вітчизняній педагогічній та філософській думці. У сучасній літературі патріотичне виховання трактується як виховання, що формує усвідомлення своєї причетності до історії, традицій,культури свого народу, любов до своєї Батьківщини, вболівання за долю свого народу,його майбутнє.
Як результат ефективного патріотичного виховання у дітей чітко формується патріотизм. Патріотизм виявляється в практичній діяльності, спрямованій на всебічний розвиток своєї країни, захист її інтересів. Патріотизм соціально-історичне явище. Елементи його виникли як усвідомлення родових звязків, обрядів, звичаїв (124, с.134-156). Слово патріотизм (від patris) грецького походження, в перекладі означає батьківщина, вітчизна. Уперше воно зявилося в період Великої Французької революції (1789-1793р.). Патріотами називали себе борці за народ, захисники республіки.
У філософському словнику патріотичне виховання розглядається як виховання, змістом якого є любов до Вітчизни, відданість, гордість за її минуле й сучасне прагнення захищати інтереси Батьківщини. Це визначення актуалізує рол патріотичного виховання, оскільки саме через активну діяльність людини на користь суспільства виявляються її справжні почуття (224, с.358).
У Великій радянській енциклопедії подається таке тлумачення : Патріотичне виховання це виховання любові до вітчизни,
відданості, прагнення своїми справами служити її інтересам(17,с.282). Основою цього тлумачення є емоційно-чуттєва сторона поняття, що виявляється через ставлення людини до навколишнього світу. Життя людини в суспільстві завжди повязане з діяльністю, нормами поведінки, взаємовідносинами між людьми. Ось чому інтелектуальна та поведінкова сторони даного виду виховання.
Тлумачний словник української мови визначає патріотизм як любов до своєї батьківщини, відданість своєму народу, готовність для них на жертви і подвиги