Формування iмiджу викладача у вищому навчальному закладi
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
Мiнiстерство освiти i науки Украiни
РЕФЕРАТ
на тему: Формування iмiджу викладача у вищому навчальному закладi
по предмету Педагогiка
Донецьк 2011
Змiст
Вступ
1. Загальна культура викладача
2. Професiйна культура викладача
3. Педагогiчна взаСФмодiя субСФктiв педагогiчного процесу
4. Самовиховання викладача
Висновок
Список використаноi лiтератури
Вступ
В умовах реформування освiтньоi галузi в Украiнi особливоi значущостi набуваСФ проблема пiдготовки високоосвiченого компетентного фахiвця, який буде конкурентоспроможним на сучасному ринку працi та зможе успiшно самореалiзуватися в соцiумi як громадянин, професiонал, носiй культури.
Саме в цьому розумiннi значно пiдвищуСФться необхiднiсть удосконалення освiтнього процесу у вищих навчальних закладах, ефективнiсть якого залежить вiд його органiзацii та рiвня педагогiчноi майстерностi викладача, що ставить визначену проблему в ряд актуальних.
Педагогiчна дiяльнiсть у вищому навчальному закладi маСФ надзвичайно важливе соцiальне значення, оскiльки йдеться про формування майбутнього фахiвця, вiд рiвня пiдготовленостi якого значною мiрою залежить економiчний, полiтичний, соцiальний, культурний розвиток суспiльства.
Педагогiчна дiяльнiсть у вищому навчальному закладi дiяльнiсть, спрямована на пiдготовку висококвалiфiкованого спецiалiста, спроможного знайти своСФ мiiе на ринку працi, активно залучитися до полiтичноi, суспiльноi, культурноi та iнших сфер життя суспiльства.
Специфiка педагогiчноi дiяльностi ставить перед викладачем ряд вимог до особи педагога, якi в педагогiчнiй науцi визначаються як загальна i професiйна культура.
- Загальна культура педагога
Загальна культура викладача генеруСФ в собi такi критерii:
- гуманнiсть любов до тих, кого навчаСФш, умiння поважати iх людську гiднiсть, потребу i здатнiсть надавати квалiфiковану педагогiчну допомогу для iх особистiсного розвитку;
- громадянська вiдповiдальнiсть, соцiальна активнiсть;
- справжня iнтелiгентнiсть (вiд лат. inteleigens знаючий, розумiючий, розумний) високий рiвень розвитку iнтелекту, утворена в межах предмета викладання, ерудицiя, висока культура поведiнки;
- правдивiсть, справедливiсть, поряднiсть, чеснiсть, гiднiсть, працьовитiсть, самовiдданiсть;
- iнновацiйний стиль науково-педагогiчного мислення, готовнiсть до створення нових цiнностей i ухвалення творчих рiшень;
- любов до предмета (курсу), який викладаСФться, потреба в знаннях, в систематичнiй самоосвiтi;
- здiбнiсть до мiжособистiсного спiлкування, ведення дiалогу, переговорiв, наявнiсть педагогiчного такту, що визначаСФ стиль поведiнки викладача, викликаСФ впевненiсть в його доброзичливостi, чуйностi, добротi, толерантностi.
Якостi викладача, якi допомагають йому в спiлкуваннi й навчаннi студентiв, якi СФ складовими його загальноi культури:
- Привiтнiсть.
- Почуття гумору.
- Артистизм.
- Мудрiсть (наявнiсть життСФвого досвiду).
- Зовнiшня привабливiсть.
Сукупнiсть таких якостей викладача створюСФ його авторитет, що, як i авторитет представника будь-якоi iншоi професii, здобуваСФться працею. Якщо в межах iнших професiй звично звучить вислiв визнаний в своiй галузi авторитет, то у викладача може бути лише авторитет особи.
Якостi викладача, якi характеризують його негативну культуру:
- байдужiсть до студентiв;
- упередженiсть виокремлення з середовища студентiв улюбленцiв, публiчне виявлення симпатiй та антипатiй щодо студентiв;
- зарозумiлiсть педагогiчно недоцiльне пiдкреслення власноi величi над студентом;
- мстивiсть властивiсть особи, яка виявляСФться в спробi зводити особистi рахунки зi студентом;
- неврiвноваженiсть невмiння контролювати свiй тимчасовий психiчний стан, настрiй;
- байдужiсть до предмета, який викладаСФться;
- неуважнiсть забудькуватiсть, незiбранiсть.
Умiння розумiти викладачем, що таке загальна культура викладача, для чого вона потрiбна, СФ одним з головних чинникiв успiшноi роботи викладача. РЖншим чинником СФ умiння генерувати в собi цi критерii, вчитися iм i вмiти впроваджувати iх в свою педагогiчну дiяльнiсть.
2. Професiйна культура викладача
Професiйна культура викладача складаСФться з сукупностi умiнь, якi вiн може ефективно реалiзовувати пiд час своСФi педагогiчноi дiяльностi.
Для професiйноi культури сучасного викладача ВНЗ важливi педагогiчнi умiння це сукупнiсть послiдовно розгорнених дiй, що базуються на теоретичних знаннях. Частина цих дiй може бути автоматизованою (навички).
Через педагогiчнi умiння розкриваСФться структура професiйноi компетентностi педагога. З огляду на те, що розвязання будь-якоi педагогiчноi задачi зводиться до трiади мислити дiяти мислити, що спiвпадаСФ з компонентами (функцiями) педагогiчноi дiяльностi й вiдповiдними iм умiннями, педагогiчнi умiння розподiляються на чотири групи: