Формируемые у психологов компетенции во ФГОС ВПО
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?имые проекты;
владеет
опытом использования современных технологий в практической социально-ценной деятельности.
Планируемые уровни сформированности компетенции ПКСП-4 у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенцииОсновные признаки уровня Пороговый уровень- имеет представление о сущности социально-ценной деятельности, ее месте и роли в жизни человека и общества; - понимает базовые термины социально-ценной деятельности; - имеет представление о функциях и принципах социально-ценной деятельности; - имеет представление о содержании, формах, методах социально-ценной деятельности; - знает сферы, субъекты социально-ценной деятельности; - имеет представление о государственной социальной политике; - имеет представление о современном состоянии и тенденции развития социальных технологий; - критически осмысливает социальные теории, концепции, подходыПовышенный уровень- способен использовать разнообразные методы оценки современной социальной ситуации; - использовать различные методы исследований; методы обработки экспериментальных данных; - может демонстрировать возможность различных интерпретаций полученных результатов; - способен нести ответственность за результаты своих действий и качество выполненных заданий; - имеет опыт руководства в проектной и исследовательской деятельности, принятию нестандартных решений профессиональных задач; - может использовать современные технологии в реализации социально-значимых проектов
ПКД-6
Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в образовательной деятельности в дошкольном образовании (ПКД).
Компетенция ПКД-6 определяется как способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников.
Под данной компетенцией понимается способность выстраивать систему собственных действий, направленных на организацию взаимодействия с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО Психолого-педагогическое образование. Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
включения семьи, педагогов и психологов в процесс постановки целей, в планирование и реализацию планов, в процесс самоконтроля, самоанализа и самооценки результатов деятельности;
совместного анализа деятельности, проектирования системы собственных действий и действий коллег.
Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.3:
профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности;
психология семья и семейного воспитания.
То есть данная компетенция формируется при изучении двух дисциплин.
Структура компетенции способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников:
Бакалавр знает
- теорию обучения и воспитания;
умеет
- проверять и оценивать уровень обученности, воспитанности и развития дошкольников;
статистически обрабатывать данные, анализировать их, выявлять динамику и тенденции;
прогнозировать дальнейшее развитие событий в обучении, развитии и воспитании детей дошкольного возраста;
владеет
- навыками проверки, оценки уровня обученности, воспитанности и развития дошкольников;
навыками обработки данных, их анализом, выявления динамики и тенденций;
навыками прогнозирования дальнейшего развития событий в обучении, развитии и воспитании детей дошкольного возраста.
Планируемые уровни сформированности компетенции ПКД-6:
Уровни сформированности компетенцииОсновные признаки уровняПороговый уровень - имеет представление о теории обучения и воспитания; - умеет подбирать методики для проверки и оценки уровня обученности, воспитанности и развития дошкольников, статистически обрабатывать и анализировать данные; - способен предполагать пути решения индивидуальных жизненных проблем ребенка.Повышенный уровень - знает теорию обучения и воспитания; - умеет применять соответствующие методики для проверки и оценки уровня обученности, развития и воспитанности дошкольников, статистически обрабатывать и анализировать данные; выявлять динамику и тенденции, прогнозировать дальнейшее развитие событий в обучении и воспитании детей; - способен намечать и реализовывать эффективные пути решения индивидуальных жизненных проблем ребенка.
. Характеристика опыта работы психологов
Компетенция ОК-9: способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания.
В статье Энергия объединения (Школьный психолог. 2002. №10) педагог-психолог Михаил Трошагин рассказывает свой опыт работы по организации научного исследования, которое он проводил в группе взаимной психологической помощи. Цитата из статьи: Группа взаимной психологической помощи создается в Высокоключевой средней школе. Руководство группой осуществляет педагог-психолог. Членство в группе добровольное. В группу могут входить учащиеся 8-11-х классов школы, согласные выполнять обязанности члена группы. Группа может работать при численности не менее 8 человек и не более 16 человек. Далее автор поэтапно описывает свое научное иссле