Формируемые у психологов компетенции во ФГОС ВПО
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?ти; владеет теоретическими основами педагогический деятельности; умеет применять общепрофессиональные знания к выполнению определенных ролей; владеет методиками и приёмами рефлексии своей педагогической деятельности; умеет выстраивать стратегию педагогического поведения в соответствии с ситуацией.Повышенный уровень знает внешние формы контроля, обеспечивающие возложение ответственности за результаты его деятельности (подотчетность, наказуемость и пр.); способен продемонстрировать внутренние формы саморегуляции его деятельности (чувство ответственности, чувство долга). способен проявлять личные качества, такие как ответственность, толерантность, гуманность; владеет современными педагогическими технологиями, ориентированными на субъект-субъектное взаимодействие; владеет навыками самоконтроля результатов профессиональной деятельности с позиции выполнения принятых норм и правил; способен актуализировать свой потенциал для достижения позитивных результатов в профессиональной деятельности.
ПКСПП-2
Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и инклюзивном образовании (ПКСПП).
Компетенция ПКСПП-2 определяется как готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.
Под данной компетенцией понимается владение выпускником вуза технологиями и методами решения диагностических и коррекционно-развивающих задач с учетом специфики области предметных знаний и типа образовательного учреждения.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО Психолого-педагогическое образование. Ее значимость определяется необходимостью формирования и развития профессиональной компетентности студента в области практической психолого-педагогической деятельности.
Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б3:
дефектология;
психология детей с интеллектуальными нарушениями;
патопсихология;
психологическая служба в образовании.
То есть данная компетенция формируется при изучении четырех дисциплин.
Структура компетенции готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи:
Бакалавр знает
- сущность современных методик и технологий, в том числе и информационных;
умеет
осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы;
использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные, для решения диагностических и коррекционно-развивающих задач;
владеет
- технологиями решения диагностических и коррекционно-развивающих задач.
Планируемые уровни сформированности компетенции ПКСПП-2 у студентов-выпускников вуза
Уровни сформированности компетенцииОсновные признаки уровняПороговый уровень- знает сущность современных методик и технологий, в том числе и информационных; - имеет представление о выборе форм, методов и приемов и средств диагностики и развития; - умеет осуществлять анализ информации с позиции изучаемой проблемы; - может разработать план-конспект занятия с использованием конкретной технологии Повышенный уровень - знает критерии оценки качества коррекционно-развивающего процесса; - умеет использовать современные методики и технологии, в том числе и информационные; - владеет технологиями решения диагностических и коррекционно-развивающих задачПКСП-4
Федеральный образовательный стандарт предусматривает, что выпускник должен обладать профессиональными компетенциями в области социально-педагогической деятельности (ПКСП).
Компетенция ПКСП-4 определяется как способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов.
Под компетенцией ПКСП-4 понимается свободное ориентирование в историко-культурном пространстве; определение целей, задач, принципов организации различных форм социально-ценной деятельности населения; осуществление педагогического руководства и программирования развивающих форм социально-ценной деятельности и социальных инициатив различных категорий населения, а также умение разработать и реализовать социально-значимые проекты.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО Психолого-педагогическое образование. Её значимость определяется
необходимостью подготовки выпускников, способных демонстрировать понимание сущности социально-ценной деятельности;
умеющих создавать различные социально-значимые проекты;
определять результативность социально-ценной деятельности.
Данная компетенция формируется в процессе изучения дисциплин цикла Б.3:
теория обучения и воспитания;
история педагогики и образования;
поликультурное образование;
психология развития.
То есть компетенция ПКСП-4 формируется при изучении четырех дисциплин.
Структура компетенции способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов:
Бакалавр знает
современное состояние и тенденции развития социальных инициатив;
умеет
разрабатывать и реализовывать социально-зна?/p>