Geum.ru

Формирование экологической компетентности подростков в проектной деятельности

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

°ндидатуру в президенты города. В результате выборов победил кандидат, набравший большее количество голосов. Следующим шагом было составление довольно широкого списка названий комиссий, которые должны работать в городском совете.Затем методом рейтингового голосования была осуществлена процедура выбора наиболее значимых (с точки зрения учащихся) комиссий в городской совет. Выявленные 6 комиссий : Образование, Экономика и финансы, Безопасность, Коммунальное хозяйство, Туризм, спорт, экология и СМИ. В результате жеребьевки каждая группа учащихся стала представлять комиссию в городском совете. На следующем занятии педагог объяснил, что каждой комиссии необходимо будет представить законопроекты для обсуждения в законодательном органе, и сформулировал основные требования, которым должны отвечать законопроекты:

-экономическая целесообразность;

экологическая безопасность;

соблюдение прав человека.

На последующих занятиях подростки представили законопроекты для обсуждения. Во время бурных диспутов было принято большинство из представленных законопроектов. Заключительным этапом стала рефлексия, фиксация и закрепление реальных знаний, умений и навыков, способностей, сформированных у каждого ребенка в процессе этой работы.

Естественно, что в процессе подготовки проекта ребята консультировались у учителей, ведь каждая группа работала под руководством и при содействии назначенного руководителя.

На основе знаний и собственного опыта, полученного в ходе проживания модуля, у ребенка формируются знания, представление о реальных экологических проблемах города, района, людей, населяющих район, формируется мотивация на решение этих проблем. Реальная деятельность по решению проблем требует и обеспечивает возможность развития экологической компетентности, составляющими которой являются не только когнитивная составляющая (знания), но и поведенческая, эмотивная (отношение к проблемам).

Суриковский ключ.

Общий замысел проекта: развитие духовно - нравственной и экологической культуры через общественно - полезную деятельность детей по восстановлению родника Сурикова.

В окрестностях Ветлужанки находится историческое место - сенокосы семейства Суриковых и родник. В этом месте В.И.Суриков любил отдыхать и работать, черпал материал для многих своих работ.

Суриковский ключ находится недалеко от места расположения экспериментальной школы-лицея №1. Этот объект природы является комплексным, т.е. на этом объекта возможно проведение занятий как гуманитарного, так и естественнонаучного направления.

Работа по проекту организуется следующим образом:

  1. Перед выходом на экскурсию для учеников проводятся установочные уроки, где рассказывается о предстоящей деятельности, даются знания, необходимые для выполнения практических заданий, происходит выбор практических заданий и комплектование творческих групп. (от 3 до 5 уроков по предметам, включительно в блок).
  2. Собственно экскурсия, в которой вместе с организатором принимают участие учителя - предметники в качестве консультантов по практическим заданиям.
  3. Работа по сбору материалов, выполнение практических заданий на месте. Каждый ученик может выполнить по 1-5 предмету, в зависимости от интереса и возможностей.
  4. Самостоятельная работа: обработка собранного материала и т.п.
  5. Реализация творческих действий по благоустройству места экскурсии
  6. Праздник: публичная защита научных и практических работ, выпуск газеты, постановка спектаклей, выставка работ и т.п.
  7. Рефлексия: фиксация индивидуальной деятельности каждого учащегося, оформление и закрепление изученного материала, фиксация точек затруднения; выделение возможных сфер социального действия.

Использование экскурсий на Суриковский родник позволяет решать как многие задачи развития ребенка (гражданственность, эстетическое, духовное, экологическое развитие и т.д.), так и привлекать и содействовать улучшению ряда предметов школьной программы:

  • литература и родная речь
  • математика и экономика
  • химия
  • краеведение и география
  • биология
  • обж, валеология
  • изо
  • экология

В процессе проживания данного модуля школьники участвуют в мероприятиях по улучшению экологического состояния ключа, следовательно, у них не только формируются знания об экологических проблемах, Суриковского родника в частности и всего земного шара в целом, но также развиваются навыки и умения для осуществления такого рода деятельности.

 

3.4 Описание исследования, представление и анализ результатов

 

Данное исследование проводилось в лицее №1 г.Красноярска в экспериментальном - 8б классе, принимавшем участие в реализации проектов Школы социальной деятельности подростка, начиная с 6-го класса, т.е. фактически третий год обучающийся по методу проектов, и контрольном - 8 г классе, который не принимал участия в работе Школы социальной деятельности подростков. Средний возраст учащихся, которые принимали участие в исследовании - 13-14 лет.

Исследование проводилось по типу только после, т.е. экспериментальная и контрольная группы не оценивались подобным образом до проведения эксперимента. В ходе исследования учащимся было предложено ответить на вопросы анкеты. (Приложение 1).

Вопросы анкеты составлены на основе понятия компе?/p>