Формирование уровня готовности к школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ющих авторов - Ген Г.Я., Сиротюк А.Л., Ильина М.Н., Савина Л.П.
Проведение эксперимента-исследования условно можно разбить на 3 этапа:
этап - проведение констатирующего замера, с целью выявления детей с низкой готовностью к школе; определение с экспериментальной группой;
этап - проведение упражнений по развитию психомоторных функций с целью повышения уровня готовности к школе ребенка;
этап - проведение диагностического замера с целью выявления изменений в уровне готовности к школе ребенка и сформированности психомоторных функций.
. Методы и методики исследования
Для проведения констатирующего и диагностического замера была взята экспресс-диагностика готовности к школе (Е.К.Вархотова, Н.В.Дятло, Е.В.Сазонова), разработанная в г.Москве, в 1999 г.
Диагностика готовности к школе проходит в режиме индивидуального диалога психолога с ребенком и его родителем. В диагностический комплекс включены следующие тестовые процедуры:
. Анкетирование родителей
Цель: сбор информации об особенностях физического и психического развития ребенка, о состоянии его здоровья, условиях воспитания (с кем дома, в детском саду и т.д.)
. Беседа с ребенком
Цель: выявление общей осведомленности ребенка, особенностей его взаимодействия с незнакомым взрослым, особенностей поведения в ситуации проверки.
. Выполнение ребенком субтестов: (см.приложение 2)
Субтест 1. Нелепицы
Стимульный материал представляет собой рисунок, содержащий массу явных нелепостей, т.е. вещей, которые в реальной жизни невозможны и смешны.
Основным результатом данного субтеста является способность ребенка эмоционально откликаться на нелепость рисунка и умение объяснить смысловые ошибки изображения.
Субтест 2. Пространственно-арифметический диктант
Это задание позволяет диагностировать как сформированность навыков счета, так и некоторые психологические характеристики: умение ребенка ориентироваться в пространстве (право-лево, верх-низ), умение действовать по правилам, понимать устную инструкцию и удерживать ее в памяти.
Субтест 3. Последовательные картинки
Аналогичный субтест применяется в тестах Бине-Симона и Векслера, он позволяет выявить уровень сформированности у ребенка причинно-следственных, пространственно-временных, логических связей, а также уровень развития монологической речи (умения построить связный последовательный рассказ).
Субтест 4. Геометрические фигуры
Этот субтест был включен в набор по просьбе учителей начальных классов. Он не только позволяет увидеть, насколько ребенок знаком с геометрическими фигурами, но и позволяет продиагностировать уровень его образного мышления, умения действовать по образцу и анализировать пространство.
Субтест 5. Аналогии
Задание направлено на исследование мышления, а именно, позволяет увидеть степень сформированности у ребенка способности делать умозаключения по аналогии.
Окунь - рыба, а ромашка - …. ? (цветок)
Морковь - огород, а грибы - …. ? (лес)
Глаз - зрение, а уши - …. ? (слух) и т.д.
Субтест 6. Логопедический
Цель этого теста - в самом общем виде оценить особенности звукопроизношения и фонематического слуха (звуко-буквенного анализа) у ребенка. Субтест состоит из двух частей.
Часть 1. Сейчас я буду говорить тебе слова, а ты должен разделить их на части, хлопая в ладоши.
самовар
подушка и т.д.
Часть 2. Назови первый и последний звуки в словах:
берет- атаман
волна- утка
Субтест 7. Запрещенные слова
По результатам этого субтеста можно судить о сформированности произвольности у ребенка, а также о развитии его речи и общей осведомленности.
Я предлагаю тебе поиграть в игру Да и нет не говорить и цвета не называйте. Я буду задавать вопросы, а ты отвечать.
. Кошки живут в воде?
. Летом небо какое?
. Вода мокрая?
. Взрослые любят играть?
. Ты мальчик?
. Какие ты любишь яблоки?
. У меня глаза какие?
. На тебе одежда прозрачная?
. Снег черный?
. Летом трава какая?
. Крокодилы летают?
. Холодильник какой?
Субтест 8. Ключи
Субтест направлен на диагностику сформированности у ребенка умения выявлять закономерности и использовать их, также по результатам выполнения этого субтеста можно сделать заключение о развитии тонкой моторики у ребенка и о возможном левшестве.
Субтест 9. Чтение
Выявляет исходный уровень владения грамотой у детей. Стимульный материал представлен в двух видах: в виде текстов - для детей, умеющих читать и в виде букв - для детей, не умеющих читать.
Субтест 10. Рисунок человека
Тест Рисунок человека является одним из самых распространенных в психологии. Субтест позволяет выявить сформированность образных и пространственных представлений у ребенка и уровень развития его тонкой моторики. Рисунок человека дает также общее представление об интеллекте ребенка в целом.
Субтест 11. Составление слов
Этот субтест сложен, для успешного выполнения его, ребенок должен хорошо владеть навыками чтения, иметь некоторые творческие задатки, а также обладать достаточно высоким уровнем общей осведомленности.
Посмотри, здесь написано слово ПОСУДА. Оно состоит из букв. Из букв этого слова можно составить другие слова, например: СУП, СОДА, СУД, САД. А теперь я тебе предлагаю слово…., из его букв попробуй составить свои слова.
. Обсуждение результатов
В эксперименте принимало 40 учащ?/p>