Формирование у учащихся системного стиля мышления при изучении физики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?тмом.
Алгоритм действий-1
- Определите, что именно надо расклассифицировать.
- Узнайте или выберите признак, на основе которого нужно сделать классификацию.
Указание. Признаком могут быть форма, объем, плотность, температура плавления, электрическое сопротивление и другие параметры.
.Посмотрите, есть ли у предложенных объектов или
явлений этот признак, и отберите в одну группу те, у которых он
налицо, а в другую - те, у которых он отсутствует.
.Сформулируйте вывод.
Классификация по двум признакам
Вариант 1: классификацию проводят так, чтобы в одной группе были объекты, обладающие одним признаком, в другой - объекты, обладающие другим признаком; в третью группу помещают все остальные объекты.
Вариант 2: классификацию ведут так, чтобы объекты, помещенные в первую группу, обладали обоими признаками одновременно; остальные объекты образуют вторую группу.
Пример. Для определения по графикам движений автомашин - победителей в автогонках на определенном этапе трассы (рисунок 2.1) нужно выделить машины, которые двигались с положительным ускорением и без замедлений.
Рисунок 2.1 - Графики движения автомашин - победителей в автогонках
Решение. Эта задача на классификацию по двум признакам (вариант 2). Используем следующий алгоритм.
Алгоритм действия-2
- Классифицировать нужно движения.
- Выделяем признаки классификации: первый - наличие ускорения, второй - отсутствие замедлений.
3. Ускоренно на каких-то этапах двигались машины (1, 2,4-6, причем 1 и 5 перемещались с переменным ускорением, а 6-с постоянным; машины 2, 4 имели замедление (уменьшение скорости).
. Вывод. Условию удовлетворяли движения машин 1, 5, 6.
Классификация по трем признакам
Здесь возможны тоже два варианта.
Вариант 1: группируют объекты так, чтобы в первой группе были объекты, которым присущ первый признак, во второй - объекты со вторым признаком, в третьей - с третьим.
Вариант 2: группировку выполняют таким образом, чтобы в одной группе собрать объекты, обладающие всеми признаками.
Алгоритм действий-3
- Определите, что именно надо классифицировать.
- Узнайте или выберите признаки для классификации.
- Возьмите первый признак и посмотрите, какие из объектов обладают им. Образуйте из этих объектов группу №1.
- Возьмите второй признак и посмотрите, какие из оставшихся объектов обладают этим признаком. Составьте из них группу №2.
- Возьмите третий признак и установите, каким из оставшихся после шагов 3 и 4 объектам присущ этот признак. Образуйте из этих объектов группу №3.
- Оставшиеся объекты, если они будут, поместите в группу №4.
- Сделайте вывод.
Типы заданий, развивающих умения вести классификацию
Задание 1. Дан набор фактов или ситуаций (тексты или рисунки). Разделить их на группы по одному признаку и составить таблицу.
Пример. Дана серия описаний ситуаций, связанных с передачей давления. Выделить из них те, что характеризуют передачу давления а) твердыми телами, б) жидкостями, в) газами. Для записи результата сделать таблицу.
Таблица 2.12 - Классификация ситуаций
Передача давлениятвердыми теламиСитуация1. 2.жидкостями1. 2.газами1. 2.
Задание 2. Из предложенных карточек с названиями или обозначениями физических величин выберите те, что относятся к заданной теме (ее название дается; например, Электрические явления).
Задание З. Из данного набора графиков выберите те, что характеризуют заданный процесс (например, изотермический).
Задание 4. Из серии предложенных утверждений, начинающихся словами Правильно ли, что…?, выделите верные, неверные и бессмысленные.
Задание 5. Весь пройденный в теме материал расклассифицируйте так, чтобы заполнить следующую таблицу.
Таблица 2.13 - Изучено в теме…
Тип материалаНазваниеФизические величины1. 2. 3.Единицы измерения величин1. 2. 3.Законы1. 2. 3.Формулы1. 2. 3.Измерительные приборы1. 2. 3.
Этапы обучения классификации
Этап первый - вводный. Его цель: показать, как широко в науке, на производстве и в быту используют классификацию. Его содержанием может стать начало данной статьи и задания типа: приведите свои примеры классификации из области а) физики, б) техники, в) обыденной жизни, г) производства, д) сельского хозяйства, е) медицины, ж) транспорта, з) химии, и) биологии.
Этап второй - знакомство с алгоритмом-1, упражнения на классификацию по одному данному педагогом признаку
Этап третий - усложненный: обучение классификации по двум указанным признакам.
Этап четвертый - обучение выполнению классификации по трем указанным педагогом признакам: знакомство с алгоритмом-3, упражнения.
Этап пятый - репродуктивно-поисковый. Дается набор фактов или объектов. Требуется самостоятельно выбрать признак классификации, четко сформировать его и на этой основе выполнить деление на группы.
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
В первой главе, в первом параграфе мы привели два определения систематизации.
Первое определение характеризует создание или составление целого из отдельных частей и выявляет связь между ними. Во втором понятии систематизация, говорится о том, что систематизировать - значит приводить в систему, т.е. располагать в каком-то порядке отдельные составные части, устанавливая их последовательность на основе выбранного принципа.
Приводим алгоритм.
Алгоритм действий