Формирование творческих навыков будущего учителя английского языка в процессе внеклассной работы в образовательном учреждении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
особности: в семье, школе или во внешней среде? Считается, что это должно происходить на каждом из перечисленных этапов. Однако на практике дело обстоит по-другому. 37% шестилеток имеют высокий потенциал творческой активности, у семилетних респондентов этот показатель снижается до 17%. Среди взрослых выделяется только 2% творчески активных людей (В.П. Козвонина) [20, 23]. Эти цифры свидетельствуют о том, что современная массовая средняя школа в значительной мере снижает творческий потенциал личности, нивелирует ее. Среди причин достаточно распространенного явления отчуждения детей от школы нужно отметить подавление необходимости в творческой самореализации, что приводит к познавательной антипатии, пассивности учеников. В удовлетворении потребности в такой самореализации школьников и учителей видится главный путь гуманизации учебного процесса. Вот почему задача воспитания творческой, гармонично развитой личности должна стать доминирующей в концепции школы будущего.
Современная педагогика, а также методика преподавания, в том числе иностранных языков, опирается на тезис о том, что задатки творческих способностей есть у каждого нормального ребенка. Задача педагогов - раскрыть такие способности, развить их. Способности и навыки формируются постепенно в процессе активной деятельности, и огромное значение здесь имеет целенаправленная система гибких воздействий, учитывающих индивидуальные особенности детей и специфику их гармоничного развития.
Учитель английского языка (АЯ) должен обладать множеством компетенций, поэтому его обучение должно вестись в различных сферах и областях. Для этого создаются специальные системы обучения, позволяющие сделать процесс обучения полным, объёмным, разносторонним и творческим.
В Брянском профессионально-педагогическом колледже учитель иностранного языка - это специальность дополнительной подготовки к основной специальности Учитель начальных классов. В соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (повышенный уровень) студенты, обучающиеся по специальности Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка должны пройти курс обучения по следующим предметам: Иностранный язык, Детская литература стран изучаемого языка, Страноведение, Методика обучения иностранному языку (ИЯ) в начальных классах [8, С. 4].
Выпускники, получившие квалификацию - учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области иностранного языка, должны знать:
фонетическую и грамматическую систему, словарный состав, стилистические особенности иностранного языка;
исторические особенности развития страны изучаемого языка, географические данные, политическую систему и государственное устройство, основные виды искусства, социокультурные особенности народов - носителей языка;
детскую литературу стран изучаемого языка;
основы теории обучения иностранным языкам, современные технологии обучения в нашей стране и за рубежом, средства обучения.
уметь:
фонетически, грамматически, лексически, стилистически правильно излагать свои мысли на иностранном языке в письменной и устной формах;
бегло и правильно читать вслух иностранный текст;
воспринимать на слух разговорную речь, вести беседы на пройденные темы;
использовать современные технологии образовательной деятельности по иностранному языку [8, С. 11].
Это является документальным подтверждением тому, что учитель английского языка должен быть не только грамотным специалистом, развитым во всех областях своего предмета, но и творческой личностью, умеющей своеобразно преподнести учебный материал, заинтересовать учеников и пробудить в них мотивацию и желание изучать иностранные языки, страны, которые на них говорят, их культуру и традиции. В настоящее время формирование творческих навыков будущего учителя, как и у школьников - является одной из основных целей обучения иностранному языку. Раскроем этот вопрос более подробно.
Творческие навыки и способности студента на уроке иностранного языка проявляются уже в том, насколько нетрадиционно он подходит к решению тех или иных вопросов, к общепризнанным шаблонам, монотонна ли его деятельность. Творческие задатки проявляются в его инициативности, активности и самостоятельности [1, С. 48].
Д.Б. Богоявленская утверждает: Творческий навык - это способность к творчеству, творческому мышлению, творческой деятельности, умение проводить творческую работу с переносом цели на конечный результат [1, 49].
Условия формирования творческих навыков будущего учителя английского языка:
) Проведение творческих занятий, внеклассных мероприятий, различных видов деятельности творческой направленности, стимулирующих развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся;
) Использование творческих моментов на уроках, песенного и стихотворного материала, наглядных пособий и т.д.;
) Внедрение новых инновационных и технологических средств в процесс обучения английскому языку, как-то: мультимедийный проектор, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), аудио- и видеоматериалы и т.д.;
) Сотрудничество с детьми, умение правильно объяснить материал, отработать его, заинтересовать им учащихся;
) Учитель обязательно должен иметь индивидуальный стиль педагогической деятельности, только так он сможет проявить интерес у учащих