Формирование суффиксального способа словообразования у старших дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?нания и воспроизведения, но в дальнейшем необходимо учить детей активному запоминанию, самостоятельному использованию разных приемов, облегчающих усвоение двигательного материала.
Родители и воспитатели детских садов не должны забывать, что развивать любой психический процесс нужно с учетом ведущего вида деятельности детей на определенном возрастном этапе.
Для развития общей моторики широко используются самые разнообразные подвижные игры, начиная с доступных для ребёнка соответствующего возраста и затем всё более и более усложняющиеся (предъявляются все большие требования к быстроте и ловкости движений). Большой эффект дают специальные ритмические упражнения, особенно выполняемые под музыку, а также различные танцы, хороводы и пр.
Также можно предложить ребенку выполнить такое упражнение: мама или папа, переходя из одного места комнаты в другое, принимают в этих местах разные позы (таких мест и поз должно быть 4-5). Затем ребенок должен обойти те же места и повторить те же позы сначала в том порядке, в котором они были показаны, а потом в обратном.
Подражательные задания, также хорошо развивают двигательную память:
Вспомни, как прыгает щенок за косточкой. Покажи!
Как ходит корова? Покажи!
Как бодается бык? Покажи!
Как кошка лежит на солнышке? Покажи!
Как бегает по рельсам трамвай? Покажи!
Как ты поднимаешься по лестнице? Покажи!
Как выходит на помост спортсмен-тяжеловес? Покажи!
Как тормозит машина у светофора? Покажи!
Как милиционер своей палочкой останавливает машину? Покажи!
Как бабушка поправляет очки? Покажи!
Можно проводить гимнастику (таблица 3.1).
Таблица 3.1. - Гимнастика для развития общей моторики детей с моторной алалией.
Стихотворное сопровождение движений Инструкция, предъявляемая ребенкуГоловами покиваем, Носиками помотаем, А зубами постучим И немножко помолчим. Плечиками мы покрутим И про ручки не забудем. Пальчиками потрясём И немножко отдохнём. Мы ногами поболтаем И чуть-чуть поприседаем, Ножку ножкой подобьём И сначала всё начнём.Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом. Прижимаем указательные пальцы к губам. Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками. Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется.СЕРЕНЬКИЙ КОЗЁЛ Как- то серенький козёл В огород поесть зашёл. Посмотрел по сторонам - Есть еда и здесь и там. Под копытами - трава, А над головой - листва. Наклонись - капусту кушай, А вверху - большие груши. Сзади огурцы растут, Впереди кусты цветут, Слева - молодой лучок, Справа - вкусный кабачок. Здесь - сто ягодок, там - двести, Козлик крутится на месте. И, пока он выбирал, Пёс его в сарай прогнал.Указательные пальцы выпрямлены, приставлены ко лбу. Идём вперёд. Поворачиваемся то в одну, то в другую сторону. Опускаем подбородок. Поднимаем подбородок вверх. Наклоняемся вниз. Встаём на носочки, тянемся вверх. Поворачиваемя назад. Возвращаемся обратно. Полуобороты вправо-влево. Наклоны вправо-влево. Крутимся. Наклонив голову, убегаем от "пса".
Для развития мелкой моторики важно придерживаться выполнения одной из важнейших задач, которая заключается в обеспечении возможностей изолированных движений пальцев рук. В этом отношении очень показательна так называемая "проба игры на рояле". Слегка приподняв над столом руку с полусогнутыми пальцами, ребёнок должен последовательно каждым из них, начиная с большого или мизинца, коснуться стола. Кисть руки при этом не изменяет своего первоначального положения. Далеко не каждому ребёнку удаётся справиться с этой задачей. У некоторых детей пальцы никак не хотят "разъединяться", а рука выгибается самым причудливым образом.
Большую помощь в деле развития мелкой моторики оказывает воспитание у ребенка навыков самообслуживания. Нужно приучить его самостоятельно умываться, чистить зубы, насухо вытирать полотенцем руки, расчесывать волосы. Пусть он самостоятельно одевается и сам застёгивает пуговицы, зашнуровывает ботинки. Если кисти рук слабы и ребёнок с трудом сжимает пальцы в кулачок, то полезно упражнять его в отжимании смоченного для этой цели небольшого полотенца. По мере увеличения силы пальцев рук полотенце будет отжиматься всё более и более "насухо" (периодически это контролируется путём выполнения данного действия вслед за ребёнком - много ли осталось воды?). Очень полезно также занятие с мозаикой, лепка, рисование, раскрашивание, штриховка, вырезание, и пр.
Рисование пальцами при помощи красок. Этот процесс рисования воздействует на эмоциональное состояние, дыхательную функция и психику, развивает речь и готовит руку к письму.
Одним из наиболее эффективных приемов также является пальчиковая гимнастика.(Приложение Б)
Таблица 3.2. - Пальчиковая гимнастика.
Стихотворное сопровождение движенийИнструкция, предъявляемая ребенкуВЕТЕР Ветер дует, задувает, Пальму в стороны качает. Ветер дует, задувает, Пальму в стороны качает А под пальмой краб сидит И клешнями шевелит. А под пальмой краб сидит И клешнями шевелит. Чайка над водой летает И за рыбками ныряет. Чайка над водой летает И за рыбками ныряет. Под водой на глубине Крокодил лежит на дне. Под водой на глубине Крокодил лежит на дне.Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы растопырены (крона пальмы). Раскачиваем руками в разные стороны, стараясь не поднимать локти. Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты, растопы