Формирование позитивного мышления как программа развития личности (на примере студентов КПИ)
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ценка, эмпатия - можно считать решенным положительно.
Таким образом можно сделать вывод, что открываемые мышлением свойства окружающего мира очень важны, так как позволяют человеку успешно приспосабливаться к нему. Благодаря мышлению мы можем предвидеть те или иные факты и события, потому что мышление всякий раз , как бы добывает знания, являющиеся общими для целого класса явлений, а не только для одного какого-то случая.
Позитивное же мышление это более узкое понятие. Когда мы думаем о счастье, оно приобретает энергию и стремительно растет. Когда мы концентрируемся на печали, то и печаль становиться в два раза больше.
То есть то, что у нас в голове, то и вокруг. Если говорить проще, то все дело в жизненных законах. Один из которых гласит: подобное притягивает подобное". Исходя из этого закона, мысль материальна. Она, получив нужную дозу энергии, трансформируется в реальность. И если мы думаем о любви, то вокруг себя мы формируем пространство света и блаженных чувств. А если в наших мыслях главенствует ненависть, то и в жизни эта ненависть проявляется. Потому важно развивать позитивное мышление.
Оно помогает нам выбираться из сложных жизненных ситуаций.
Если вас не устраивают результаты, которых вы добились в жизни, возможно, что они явились следствием ваших собственных доминантных мыслей. Из всего вышеописанного стоит сделать вывод - нужно мыслить позитивно и все будет хорошо. Негативные мысли притягивают неудачи. С этим сложно поспорить.
Глава 2. Эмпирическое исследование позитивного мышления студентов
.1 Организация и проведение исследования
Цель исследования: сравнить уровень сформированности позитивного мышления у студентов.
Задачи исследования:
1. Проведение исследования по выявлению уровня сформированности позитивного мышления у студентов;
. Разработка рекомендаций студентам.
Исследование проводилось на базе факультета педагогики и психологии Тывинского государственного университета. Выборку составили 40 человек разного пола, в возрасте от 18 до 24 лет: 20 студентов первого курса и 20 студентов пятого курса, специальность Педагогика и психология.
Нами были использованы: тест-опросник Тип мышления (составители: Т.А.Ондар, Ю.Ю.Носкова), ассоциативная методика Тип мышления в которую входят два упражнения: Лужа и Стакан (автор: Т.А.Ондар), а также в качестве закрепляющего занятия был проведен тренинг на тему Позитивное мышление (составитель: Ю.Ю.Носкова).
Тест-опросник Тип мышления
Цель опросника: данный опросник создан с целью выявления типа мышления.
Инструкция: перед Вами 15 вопросов. Постарайтесь отвечать искренне.
1.Ваш пол: ________________________________
.Ваш возраст: _____________________________
.Ваша национальность:_______________________
.На каком курсе Вы обучаетесь? ______________________
.Как Вы считаете, какова роль негативных мыслей в жизни человека? _____________________________________________________
.Могут ли они повлиять на нашу жизнь? Как?__________________
.Как Вы считаете, какова роль позитивных мыслей в жизни человека?______________________________________________________
.Могут ли они повлиять на нашу жизнь? Как?___________
.Как Вы считаете, можно ли мыслями повлиять на свою удачу или успех? Как?________________________________
.Вероятно есть два типа людей: с позитивным и негативным типом мышления. К какому типу Вы себя причисляете? Почему?_________________________
.Знаете ли Вы, что такое позитивная установка? Напишите как Вы это понимаете?______________________________________
.Вы знаете, что такое аффирмация?___________________
.Вы знаете, что такое формула самовнушения?__________
.Вы верите, что плохие мысли могут привлекать к Вам неудачу?
.Вы верите, что позитивные мысли могут повлиять на Ваш успех? Как?
Интерпретация
Необходимо посчитать процентное соотношение положительных и отрицательных ответов, процент осведомленности в понятиях и терминах по предложенной теме, а также выявить процент соотношения типов мышления респондентов. В итоге следует сравнить уровень сформированности позитивного мышления исходя из совокупности предложенных ответов.
Данная методика дает возможность выявить у студентов:
способность адекватно воспринимать негативные и позитивные события в своей жизни;
есть ли у них склонность к негативным мыслям;
к какому типу мышления они себя относят;
степень сформированности позитивного мышления.
Ассоциативная методика Тип мышления
Бланк-опросник Тип мышления
Цель опросника: данный опросник создан с целью выявления типа мышления.
Задание №1
Инструкция: закройте глаза и представьте себе, что перед Вами лужа.
Как она выглядит? Полностью, до мельчайших подробностей, опишите как Вы ее себе представляете:
_____________________________________________________________
Задание №2
Инструкция: по примеру задания № 1, выполните следующее: закройте глаза и представьте себе, что перед Вами стакан с жидкостью. Что это за жидкость? Какая она? Опишите:
_____________________________________________________________
Интерпретация
В данной методике важно учитывать все детали в ответе респондента: объемность изображения, контрастность, величина, движение и т.д.
Смысл методики состоит в том, что выявляются наиболее важные субъективные формальные характеристики, которые определяют особенности эмоционального реагирования и принцип отнесения визуальных образов к проблемным или наоборот к позитивным. Если у респо?/p>