Формирование навыков письма у первоклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
соблюдение организационных и гигиенических требований к обучению письму обеспечит не только эффективность обучения и работоспособность учащихся на уроках, но и их правильное физическое развитие, их нормальное зрение, правильную осанку.
Крышка парты (стола) во время письма должны быть в наклонном положении. Такое положение крышки парты является очень важным для охраны зрения и снижения утомления мышц шеи и спины, т.к. для организма менее утомительно держать голову возможно ближе к вертикальному положению. Наклонное положение крышки парты позволяет видеть тетрадь под наибольшим углом зрения при наименьшем наклоне головы. Наклонное положение крышки парты так же облегчает аккомодационную (от лат. accomodatio - приспособление) работу глаз при письме. Ученик должен твердо усвоить и выполнять следующие правила: сидеть прямо, использовать для опоры спинку сиденья, не опираться грудью на парту (между туловищем и краем крышки парты расстояние 3-5 см), туловище, голову, плечи следует держать прямо, ровно.
Не менее важно при письме располагать тетрадь на парте. Она должна располагаться под углом 65, открытым влево к краю парты. Это легко контролирует и учитель, и сам ученик в том случае, когда на парту нанесена ориентировочная линия, к которой прикладывается сгиб тетради. Это линия может наноситься на парту краской. Она определяет не только наклон тетради, но и ее местоположение перед учеником. Наклонное положение тетради требуется для того, чтобы легче, с наименьшим усилием осуществлять передвижение руки по строке. Такое положение тетради обеспечивает наклонное письмо под углом 65' хотя движение пера при письме не наклонно, т.е. при прямом начертании букв, менее утомительном и более соответствующим функциональным возможностям ребенка, письмо получается наклонным. Важно не только положение тетради в начале письма, но и ее продвижение во время письма. При этом наиболее правильным положением тетради следует считать такое, когда то, что пишет ученик, находится напротив груди (ориентиром для ученика служит угол страницы, находящийся против середины груди). По мере заполнения тетради она продвигается вверх. Сначала левая рука поддерживает тетрадь снизу, а когда страница заполняется внизу - сверху.
Важную роль при письме играет качество ручки, способ ее держания.
Наиболее распространенным средством является шариковая ручка. Лучше всего использовать ручку с мягким стержнем. При письме шариковую ручку нужно держать под углом 50-60тремя пальцами: большим, указательным и средним - большой и средний удерживают ручку, а указательный поддерживает ее сверху. Держат ручку свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая указательный палец.
Прогибание первого сустава указательного пальца ведет к мышечному напряжению и быстрому утомлению и не позволяет ускорить темп письма. Расстояние от кончика пера до указательного пальца должно быть 2 см. Цвет пасты должен быть темно - синим, темно-фиолетовым. Ручку следует держать так, чтобы ее верхняя часть не лежала на большом пальце, а была поднята выше к суставу указательного пальца. В то же время, если при письме ручка расположена перпендикулярно столу и прижимается к указательному пальцу, процесс письма очень затруднен.
Необходимо также соблюдать гигиенические нормы продолжительного письма. Продолжительность письма без переутомления составляет в начале урока около 3-х минут, в середине 2 минуты, в конце - одна.
Объем непрерывности письменности работ для I класса допустим в размере 30 букв, во II - до 80, в III - до 120 букв.
Занятие по чистописанию рекомендуется проводить вначале урока.
Таким образом, даже для здорового и хорошо подготовленного ребенка письмо остается совсем не простым делом. Поэтому ученые, учителя во все времена искали пути обучения детей первоначальному письму.
Приложение 2
Фрагмент урока письма с использованием прописи-раскраски
Тема урока: Письмо строчной буквы б.
. Вводная чисть. Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Инструктаж о различии правильной посадки при письме и во время выполнения устных заданий.
. Работа над новым материалам. Ознакомление со строчной буквой б с использованием прописи-раскраски.
) Актуализация знаний учащихся. - Давайте вспомним скороговорку, которую мы учили на уроке чтения. (Белые бараны били в барабаны.)
Кто из вас сможет сказать эту скороговорку быстрее всех?
А кто догадался, какую букву мы будем учиться писать на этом уроке?
Как вы узнали, что сегодня мы научимся писать именно букву б?
Найдите печатную букву б в разрезной азбуке и поставьте ее на наборное полотно. Какие звуки обозначает буква б?
В каком слове из нашей скороговорки буква 6 встречается дважды?
2) Поиск слова-картинки в прописи-раскраске.
На наборное полотно мы поставили печатную букву б, а какую букву мы будем искать в прописи-раскраске?
Правильно. Но найдете письменную букву 6 вы только тогда, когда разгадаете мою загадку:
Шевелились у цветка,
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Найдите в прописи страничку с изображением бабочки. Назовите номер странички.
3) Составление слого-звуковой модели слова бабочка и выделение звука |б|.
Произнесите звук, выделенный в нашей схеме.
БАБОЧКА
Есть ли в слове бабочка еще такой же звук [б]? В каком с