Формирование здоровьесберегающего поведения в среде учащейся молодежи: социологический анализ практики
Курсовой проект - Социология
Другие курсовые по предмету Социология
здоровья. Здоровый образ жизни формирует образ жизни - все его стороны и проявления, позитивно влияющие на здоровье. Значит, нет такого вида, способа активности, деятельности, которые бы в своих положительных проявлениях не формировали здоровый образ жизни. В деятельности по охране и улучшению здоровья учащейся молодежи, в гигиеническом воспитании нужно учитывать многообразие воздействий, условий и факторов, определяющих характер и уровень здоровья студентов. Важным субъектом в формировании здоровьесберегающего поведения среди молодежи является высшее учебное заведение.
В современных условиях в учебных заведениях Российской Федерации сформированы концептуальные подходы к формированию здоровьесберегающего поведению среди студентов, включающие различные формы, методы и средства. Анализ деятельности отечественных высших учебных заведений показал, что имеется достаточно материала и опыта, которые могут использоваться в других ВУЗах. Здоровьесберегающее поведение учащейся молодежи в учебном заведении должно формироваться по следующим двум направлениям: усиление и создание положительного в образе жизни; преодоление, уменьшение факторов риска. При этом необходимо делать акцент на личную ориентацию студентов на здоровье. И важную роль, разумеется, в формировании здоровьесберегающего поведения учащейся молодежи играют учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования, как главные агенты вторичной социализации. Обеспечение здоровьесберегающей организации учебного процесса дает возможность не только повысить его образовательный эффект, но и сформировать устойчивые потребности и ценностные ориентации учащихся на сохранение и укрепление здоровья.
Проведенное исследование среди студентов Сыктывкарского государственного университета показало, что хотя учащаяся молодежь знает теоретические основы здорового образа жизни, лишь 42% опрошенных соблюдают их. Безусловно, вредные привычки, особенно такие, как курение и употребление алкоголя, употребление большого количества кофеина, отсутствие культуры сексуального поведения, закаливания организма и несоблюдение правил личной гигиены и санитарии, тоже имеют место в жизни учащейся молодежи. Однако, наибольшую проблему в отсутствии здорового образа жизни у студентов, представляют именно нерациональный режим труда, сна и отдыха, несоблюдение основ правильного, рационального и здорового питании, низкая двигательная активность и отсутствие мотивации в ведении здорового образа жизни.
Отношение индивида к своему здоровью, физическим возможностям и способностям является интегрированным результатом воспитания и самовоспитания. Организация здоровьесберегающей деятельности в Сыктывкарском государственном университете основана на следующих принципах: соответствующая методическая база по организации здоровьесберегающей деятельности студентов; программы деятельности по улучшению, укреплению и сохранению здоровья учащихся; программы по развитию интереса студентов к здоровому образу жизни, пропаганде физической культуры и спорта. Однако, существуют проблемы недостаточной координации проводимой работы по здоровьесбережению учащейся молодежи, отсутствия системности в деятельности, недостаточности валеологических знаний, пассивность участия студентов в данных программах, и их слабая мотивации к здоровьесберегающему поведению. Таким образом, инфраструктура здоровьесберегающей деятельности в Сыктывкарском государственном университете требует новых разработок, дополнений и совершенствования имеющихся программ, в первую очередь, направленных на повышение мотивации учащейся молодежи к поведению, целью которого является сбережение и улучшение здоровья. С целью совершенствования организации здоровьесберегающего поведения разработаны следующие рекомендации.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Ректору Сыктывкарского государственного университета:
проведение диагностики потребностно-мотивационных предпочтений у учащихся и преподавателей в сфере здоровьесбережения;
ежегодный мониторинг состояния здоровья учащейся молодежи;
формирование базы данных о состоянии здоровья, психофизиологических особенностях и возможностях учащейся молодежи; паспортизация здоровья;
совершенствование условий жизнедеятельности учебного заведения, адекватных образовательному процессу и наиболее благоприятных для саморазвития, самосовершенствования личности, повышения уровня здоровья учащихся;
внесение изменений в содержание образования (введение предмета Валеология у всех специальностей университета, межпредметная интеграция на валеологической основе);
проведение ежегодных семинаров Школа здоровья среди всех групп, обучающихся в университете, с привлечением специалистов валеологических служб, служб и центров здоровья;
ежегодная профилактическая работа в целях предупреждения заболеваний, функциональных нарушений, вредных привычек;
создание на базе санатория-профилактория консультативного отделения по вопросам сбережения здоровья студентов, состоящего из врача-валеолога, врача общей практики, врача-диетолога, психолога, специалиста по социальной работе, специалиста по физической культуре и спорту, включающие в себя вопросы рационального питания, оптимального двигательного режима и др.;
систематическое проведение акций, мероприятий, недели здоровья в университете;
проведение культурно-просв