Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ворения и радости от результатов их созидательного труда.
В процессе труда возникают условия, благоприятные для воспитания школьников в духе коллективизма, сознательной дисциплины, трудолюбия, бережливости, хозяйского отношения к общественной собственности.
От того в каких условиях работают подростки, как организован их труд, в значительной степени зависит их отношение к труду, а следовательно, и эффективность процесса воспитания.
В учебных мастерских всё должно воспитывать, приучать к порядку и красоте. Общеизвестно, что всякий труд педагогически целесообразен. Он лишь тогда наполняется воспитательным содержанием, обретает воспитательную ценность, когда вдохновляет школьников поставленной целью, когда этой цели соответствуют формы и методы организации труда. Только в этом случае труд дает педагогический эффект.
Единство трудового обучения и воспитания предполагает такие формы и методы учебно-воспитательного процесса в школьных мастерских, которые бы способствовали формированию нравственных качеств учащихся.
Обучение школьников не ограничивается передачей и усвоением знаний и умений, оно, естественно связано с воспитанием. Единство обучения и воспитания должно пронизывать каждый урок, каждое занятие в учебных мастерских.
Эффективность учебно-воспитательного процесса в школьных мастерских, в том числе и результаты внедрения в практику различных педагогических рекомендаций, зависит, прежде всего от личности учителя труда.
Воспитание учащихся в процессе обучения ремонтно-строительным работам осуществляется на основе единых принципов, которые заложены в систему воспитания, осуществляемого в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной и профессиональной школы. На основе этих принципов определяются конкретные цели воспитания и обучения учащихся, разрабатывается содержание учебных программ и учебников, комплексная программа воспитания, определяются методы и приемы их реализации.
Ведущие принципы в педагогической науке воспитание в труде на общую пользу, комплексный подход к воспитанию, педагогическое руководство и самодеятельность учащихся, единство развития личности и коллектива, учет возрастных и индивидуальных особенностей, единство цели, содержания, методов и условий воспитания, единые действия всех участвующих в воспитании сил, прочность результатов воспитания.
А.С. Макаренко мудро заметил, что "человек не воспитывается по частям". Поэтому естественные основные требования к воспитательному процессу: обеспечение единства обучения и воспитания, единая система воспитательных мероприятий, соблюдение единой системы, воспитательных мероприятий, соблюдение единой системы требований, обеспечение непрерывного действия всех воспитательных факторов [].
1.2 Анализ содержания программ обучения технологии в средней общеобразовательной школе
Закон Об образовании, принятый в России в 1992 г., был нацелен на будущее общества и утверждал, что содержание образования должно обеспечивать:
формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (степени обучения) картины мира; адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры;
формирование человека, гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование того общества; воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.
Сформулированные новые принципы государственной политики в области образования, учли в том числе и недостатки существовавшей системы трудовой подготовки молодежи, несоответствие изменившимся задачам развития подрастающего поколения. Длительная работа по созданию федеральных компонентов государственных стандартов обусловила утверждение обязательного содержательного минимума для российской школы.
В соответствии с этим минимумом в Российской академии и образования под руководством академика В.А.Полякова большим коллективом ученых и учителей-практиков разработаны примерные программы для образовательной области Технология (табл. 1).
Таблица 1
Примерная программа ОО Технология в 5-9 классах
№Наименование разделов и темКоличество учебных часовИтогоКлассыVVIVII1234561. Трудовое обучение мальчиков (V-VII классы)1.Обработка древесины. Народные ремесла и промыслы.6068681962.Обработка металла.5850501583.Электротехнические работы.18181854Итого136136136408.Хозяин сельского дома (VIII-IХ классы)VХИтого4.Изготовление строительных конструкций из древесины.64601245.Общестроительные работы.1012226.Обустройство приусадебного хозяйства.1212247.Электротехнические работы в доме и на подворье.1618348.Сельскохозяйственные машины и механизмы.343468Итого136136272Всего136272272680. Трудовое обучение девочек (V-VII классы)1.Домашнее питание.202024642.Цветы в доме.242224703.Домашнее рукоделие.201620564.Шитье одежды.4452401365.Домашние животные.1088266.Выращивание зелени и овощей на приусадебном участке.18182056Итого136136136408.Хозяйка приусадебного дома (VIII-IХ классы)VХИтого1.Домашнее питание.2016362.Домашнее рукоделие.303060Шитье одежды.50541044.Приусадебное животноводство.1616385.Приусадебное растениеводство.202040Итого136136272Всего136272272680
Анализ таблицы показывает, что содержание предмета Технология предусматривает пять основных разделов (включая черчение), по каждому из которых разработан свой базовый модуль, и пять разделов (информационные технологии; художественная обработка материалов; основы предпринимательства; профессиона?/p>