Условия, способствующие более эффективному усвоению знаний у студентов
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?. М.: Айрис-пресс, 2006. - 112 с.
. Пороцкий Э.С. Проверка знаний, умений и навыков. - М., 1986.
.. Резепов И. Ш. Психология и педагогика.
. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. - М., 1959;
. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. - М.,1962
. А.А. Смирнова "Проблемы психологии памяти" (М., 1966). Отрывок из монографии
. Столяренко Л.Д Педагогическая психология. . 2-е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д: Феникс, 2003 - 544 с
. Теплов Б.М. Психология. Учпедгиз. 1949.
. Ткачева М.С Педагогическая психология: Конспект лекций. - М. :Издательство Юрайт ; ИД Юрайт, 2010. - 191 с.
. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Соб. соч., т. 8. И.-Л., 1950.
. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении -- М.: Знание, 1984. - 80 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер. "Педагогика и психология"; № 6)
26. Постановление Правительства РФ от 18.07.2008 N 543 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)"
Приложение
.На каком уровне вам проще воспринимать знания?
репродуктивный уровень
продуктивный уровень
2. Какие способы контроля знаний вам ближе?
. Тест
. Контрольная работа
. Кейс метод
. Анализ проделанной работы
. Что в большей степени помогает усваивать незнакомый материал?
.процесс обучения (форма его организации и структура)
.учебный материал (его структура и простота)
.все зависит от педагога
4.Какие дидактические средства наиболее полно помогают раскрыть и усвоить новый материал?
.Доска
.Мультимедиа
.Учебники
.Наглядный материал(схемы, графики, шаблоны и т.д.)
.Элементы творческой деятельности.
.Что первостепенно для преподавателя?
.Компетенция
.Доброта к студенту
.Грамотное построение пары(рациональное использование времени урока)
.Креативность
.Что из ниже перечисленного поможет наиболее быстро усвоить материал?
.Чем больше, картинок тем лучше.
.Четкое разграничение теоретического и практического материала.
.Сухой текст и этого достаточно.
.Поменьше текста, больше практической деятельности