Уроки фiзики з використанням мультимедiйних засобiв
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
СФ поверхнi листкiв цих рослин
В) iнша вiдповiдь
3. У склянiй капiлярнiй трубцi рiдина опустилася дещо нижче рiвня рiдини в посудинi. Чи змочуСФ ця рiдина скло?
А) так
Б) нi
В) iнша причина
4. В змочувальну рiдину опустили два капiляри. Радiус першого в 2 рази бiльший за радiус другого. Порiвняйте висоту стовпчикiв рiдини в капiлярах.
А) однаковi
Б) в першому в 2 рази бiльший, нiж у другому
В) у другому в 2 рази бiльший, нiж у першому
5. У якоi води чистоi чи мильноi поверхневий натяг бiльший?
А) у чистоi
Б) у мильноi
В) однаковий
6. У посудину з гарячою водою занурена капiлярна трубка. Як змiниться рiвень води в трубцi при охолодженнi води?
А) залишиться без змiн
Б) буде знижуватися
В) буде пiдвищуватися
7. Скляну пластину прикрiпили до динамометра. ЦiСФю пластиною доторкнулись до поверхнi рiдини i вiдiрвали. Для якоi з рiдин ртутi чи гасу динамометр покаже бiльшу силу в момент вiдриву?
А) для ртутi
Б) для гасу
В) сила однакова
8.КоефiцiСФнт поверхневого натягу залежить вiд:
А) температури
Б) маси речовини
В) густини речовини
8. Пiря водоплавних птахiв покрите тонким шаром жиру. Яку роль вiдiграСФ цей захисний шар у життi птахiв?
А) шар жиру слабо проводить тепло
Б) пiря не змочуСФться водою
В) забезпечуСФ мiцнiсть пiря
9. Чому вода в кабiнi космiчного корабля, який рухаСФться по навколоземнiй орбiтi при вимкнених двигунах, плаваСФ в повiтрi у виглядi кулястих крапель?
А) тому, що на краплi не дiСФ сила тяжiння
Б) тому, що на краплi дiють сили поверхневого натягу
В) тому, що сила тяжiння, яка дiСФ на краплю, зрiвноважена ii вагою
10. Чи змiниться висота пiдняття води в капiлярi, якщо у водi розчинити цукор?
А) так
Б) нi
В) залежно вiд радiуса
11. З якою метою перед тим, як мурувати стiни будинку, на його фундамент кладуть толь або руберойд?
А) щоб покращити теплоiзоляцiю
Б) щоб забезпечити електроiзоляцiю стiн вiд землi
В) щоб запобiгти капiлярному пiдняттю вологи iз ТСрунту
VI Пiдсумок уроку
При вивченнi природних явищ, поведiнки тварин i людини можна знайти багато практичних i цiкавих явищ. Сьогоднi на уроцi ми розглянули лише декiлька. Ця тема велика i значима , iнтерес до неi завжди великий i звичайно, за один урок пiзнати все неможливо. Можливо, у вас зявиться iнтерес i ви з книг або за допомогою компютера захочете знайти ще якiсь вiдповiдi на своi запитання.
Дорогi дiти! Ви бажаСФте вiдкривати якiсь таСФмницi природи - Землi i людини, атмосфери i живоi природи, звiрiв i птахiв, трави i дерев. Багато питань стаСФ перед вами. РЖ головне з них: як добитися того, щоб не зникали природнi багатства? Це питання одне з найважливiших, якi стоять перед людством, а значить перед кожним з вас. Берегти Землю, воду, повiтря святий обовязок кожного, але тiльки пiзнання i практичне використання усiх законiв природи допоможе розвязати багато проблем.
VII. ДомашнСФ завдання
Опрацювати вiдповiднi параграфи пiдручника.
Пiдготувати повiдомлення Практичне використання явищ змочування та капiлярностi в народному господарствi
Тема уроку: Атмосферний тиск
Мета: створити умови для розумiння учнями причин iснування повiтряноi оболонки Землi; створити на рiвнi сприйняття, осмислення i початкового запамятовування поняття атмосферний тиск; розвивати пiзнавальний iнтерес учнiв до вивчення фiзики; розвивати логiчне мислення; виховувати увагу, бажання здобувати мiцнi знання.
Обладнання: шприц, пiпетка, склянка з водою, папiр.
Тип уроку: засвоСФння нових знань.
Хiд уроку
I. Мотивацiя навчальноi дiяльностi
У природи багато таСФмниць i загадок, розкриваСФ вона iх неохоче, тому кожна наступна розгадка важливий крок людства на шляху до пiзнання свiту. Сьогоднi ми узнаСФмо розгадку ще однiСФi таСФмницi i ще раз зможемо здивуватися СФдностi i гармонii життя.
Що спiльного мiж явищами, якi зараз будемо спостерiгати?
Дослiди: бiблiотека електронних наочностей Фiзика 7- 9
На це питання ви зможете вiдповiсти на сьогоднiшньому уроцi, тема якого Атмосферний тиск. Запишiть число i тему уроку. Сьогоднi нам треба зясувати, чим зумовлений атмосферний тиск, вчитися застосовувати знання про iснування атмосферного тиску для пояснення деяких природних явищ, а також зясувати , представникам яких професiй треба враховувати iснування атмосферного тиску.
II. Актуалiзацiя опорних знань
Пошук вiдповiдей почнемо з повторення того з чим уже ознайомились на попереднiх уроках. Як говорив РЖ.П.Павлов вивчiть ази науки, перш нiж сходити на ii вершини. Нiколи не берiться за наступне, не повторивши попереднСФ. А тепер зробiть вдих i видих. У якому станi знаходиться речовина, яка попала до вас у легенi? (в газоподiбному).
Назвiть властивостi речовин у газоподiбному станi.(гази не мають власноi форми i постiйного обСФму. Вони приймають форму посудини i заповнюють весь наданий обСФм).
Чому газ маСФ такi властивостi? (молекули газу знаходяться у неперервному i безладному русi).
Чому молекули газiв, що не знаходяться у посудинi, рухаючись безперервно i безладно, не летять у простiр, у космос? Що утримуСФ iх бiля поверхнi Землi? Яка сила? (на всi тiла дiСФ сила притягання Землi)
III. Сприйняття та засвоСФння нового матерiалу
Отже, безладний рух молекул газiв, якi входять до складу повiтря, i дiя сили тяжiння приводять у резу