Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР в процессе конструирования из бумаги в технике оригами
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
КУРСОВАЯ РАБОТА
По теме: Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР в процессе конструирования из бумаги в технике оригами
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР
.1 Роль умственного воспитания в развитии ребёнка
.2 Особенности умственного развития детей дошкольного возраста с нормой в развитии и с ОНР
.3 Задачи и средства умственного воспитания дошкольников
.4 Методы умственного воспитания дошкольников
.5 Принципы умственного воспитания дошкольников
Глава II. Оригами как средство умственного развития дошкольников с ОНР
.1 Роль конструирования в развитии умственных способностей у дошкольников с ОНР
.2 Виды конструирования из бумаги. Особенности техники Оригами
.3 Задачи и содержание работы
.4 Методика обучения дошкольников с ОНР изготовлению Оригами
Заключение
Список используемой литературы
Методологический аппарат
умственное развитие ребенок оригами
Объект исследования: умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР.
Предмет исследования: конструирование игрушек Оригами, как средство умственного развития детей дошкольного возраста с ОНР.
Цель исследования: выявить влияние конструирования поделок Оригами на умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР.
Задачи исследования:
1.Изучить историю и проанализировать современное состояние вопроса.
2.Изучить особенности умственных способностей детей дошкольного возраста с ОНР.
.Рассмотреть возможности ручного труда в умственном развитии детей дошкольного возраста с ОНР.
.Изучить задачи, содержание и методику работы по обучению дошкольников изготовлению игрушек Оригами.
Методы исследования: анализ литературы, конспектирование.
ВВЕДЕНИЕ
Дошкольный возраст - время активного становления индивидуальности каждого ребёнка, время эмоционального отношения к окружающему миру, время приобщения ребёнка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. В дошкольном возрасте быстрым темпом идёт накопление знаний, формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребёнок овладевает простейшими способами умственной деятельности.
Умственное воспитание - это целенаправленное воздействие взрослых на развитие активной мыслительной деятельности детей. Овладение запасом знаний, развитие умственной активности и самостоятельности, приобретение интеллектуальных умений и навыков - это важные предпосылки для успешного обучения в школе и для подготовки к предстоящей трудовой деятельности.
Результаты педагогических и психологических исследований показывают, что в дошкольное детство является оптимальным периодом в умственном развитии человека. В ряде психологических исследований установлено, что темп умственного развития детей дошкольного возраста очень высок по сравнению с более поздними возрастными периодами. Какие-либо дефекты воспитания, допущенные в период дошкольного детства, фактически трудно устранимы в более старшем возрасте, и оказывают отрицательное влияние на всё последующее развитие ребёнка.
Отечественные психологи отмечали, что наиболее эффективно умственное развитие происходит под влиянием обучения и воспитания (Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Н.Н.Поддъяков, Д.Б. Эльконин).
В последнее время с каждым годом в дошкольных учреждениях увеличивается количество детей с общим недоразвитием речи. Патологии детской речи вызваны различными причинами: внутриутробными патологиями, родовыми травмами, инфекционными заболеваниями и травмами в первые годы жизни детей, социальной педагогической запущенностью.
Отставание детей в речевом развитии отрицательно влияет на умственное развитие детей дошкольного возраста, так как формирование речи и мышления происходит во взаимовлиянии (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Н.И.Жинкин, Д.Б. Эльконин, Ф.А.Сохин).
Полноценное умственное развитие дошкольника - важнейший показатель его подготовки к школьному обучению, поэтому проблема умственного развития детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является актуальной.
Глава I. Умственное развитие детей дошкольного возраста с ОНР
.1 Роль умственного воспитания в развитии ребёнка
Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности. Говоря о развитии, воспитании и формировании личности, необходимо учитывать, что понятия эти взаимосвязаны, дополняют друг друга. Под развитием личности понимается качественное изменение её свойств, переход от одного качественного состояния к другому. Воспитание проектирует личность, преднамеренно и планомерно поднимает её на новую ступень, движет её в заданном направлении. Воспитание ориентируется не только на уже достигнутый уровень развития, но и на те особенности, процессы, свойства личности, которые находятся в стадии становления к зонам ближайшего развития (Л.С. Выготский.). Развитие личности идёт через собственную деятельность ребёнка по освоению действительности. Поэтому воспитание предполагает организацию жизни и деятельности детей. Т.А.Ильина отмечает, что развитие человека - это не просто количественное изменение унаследованных и заложенных от рождения признаков.
Разв