Техника и методика обучения юных горнолыжников
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
учения начинается с приобретения чувства равновесия в переднезаднем направлении, перемещении стоек, независимой работе ног и поворотам переступанием. Больший упор делается на скользящие движения, чем на тормозящие, что позволяет на определенной скорости подвести к элементарному повороту на параллельных лыжах. В начале обучения отказываются от катания с палками, чтобы научить лучшему, свободному владению нижней частью тела.
В горнолыжных школах Франции широко применяют принципы обучения детей катанию на лыжах, основанные на использовании рефлексов и игрового метода занятий. Дети не простаивают в ожидании своей очереди выполнения упражнений. Катаются все вместе и играют во все новые игры: с мячами, кольцами, в маленький поезд и т.д. Таким образом даются конкретные задания и тем самым создается обстановка, которая естественно наталкивает ученика на правильное выполнение элементов техники. И еще придерживаются принципа - стараться ничего не объяснять, а только показывать, играть. /В.Н. Манжосов (26) 1992/ в своих исследованиях так же подтверждает, что в возрастном периоде с 6 до 12 лет акценты следует делать на разучивании основных навыков движений, что бы все воспринималось как забава.
Занятия физическими упражнениями, как правило, проводятся в виде игр. Чрезвычайно благоприятно влияет на ребенка продуманная и хорошо организованная система соревнований в виде веселых стартов, с поощрениями, призами и повышенным вниманием к успеху. /Николаенко С.Ф. (8) 1982/ в своей работе отмечает:
Существует несколько методик обучения горнолыжников. Две из них - австрийская и французская - считаются классическими. С нашей точки зрения, расширив комплекс тренировочных средств, можно ускорить подготовку начинающих горнолыжников.
/Ценин Ю.К. (18) 1984/ говорит: Если вы считаете что, познакомившись с техникой мастеров, сможете сразу изучить сложные современные повороты, вы ошибаетесь. Никаким новейшим школам и методам не дано совершать чудес, общее правило остается незыблемым, чтобы научиться читать, нужно прежде освоить азбуку.
/Иванов Г.И. и Кожокин В.Ф. (17) 1988/ считают что: Главная трудность, с которой встречаются новички и которая сопровождает весь процесс совершенствования в горнолыжном спорте, - это сохранение равновесия. Изучение, как отдельных элементов, так и отдельных приемов техники идет параллельно с развитием способности сохранять равновесие.
/Франко и Марио Котелли (17) 1979/ отметили: Освоение приемов горнолыжной техники не может проводиться без учета функционально-морфологических особенностей молодого организма.
…при обучении юных горнолыжников, каждому из движений предшествуют подготовительные упражнения, облегчающие его усвоение, и специальные методические приемы, с указанием используемых для тренировки склонов.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что разработанная нами методика технической подготовки детей (7-8 лет), занимающихся горнолыжным спортом, основанная на поворотах на параллельных лыжах, приведет к повышению уровня их технической подготовленности.
2. Цель, задачи, методы и организация исследований
Цель: совершенствование методики технической подготовки начинающих горнолыжников.
Задачи:
- Систематизировать программный материал, необходимый для обучения начинающих горнолыжников.
- Выявить оптимальные критерии и тесты для отбора детей в горнолыжное отделение ДЮСШ
- Разработать и описать методику обучения юных горнолыжников.
Методы:
- Изучение и анализ литературных источников.
- Педагогическое наблюдение.
- Провести анкетирование занимающихся.
Организация исследований:
- подобрана и систематизирована необходимая литература;
- обобщен опыт практики;
- проведены беседы с тренерами, специализирующимися на работе с начинающими спортсменами, с учащимися спортивных школ и горнолыжных секций;
- с 20.12.2009 г. по 20.01.2010 г. в ДЮШС проведено педагогическое наблюдение за учебно-тренировочным процессом в группе начального обучения: 1-й год обучения, возраст 7-8 лет, количество - 15 человек. И группой 2-го года обучения: возраст 8-10 лет, количество человек-10.
3. Результат исследований и их обсуждения
Изучение и анализ литературных источников, беседы с тренерами и юными спортсменами, а также педагогических наблюдений, проведенных в процессе исследования, позволили выяснить, что в методике технической подготовки детей имеются следующие характерные черты:
- имеются, прежде всего, часто повторяющиеся, взятые из подготовки взрослых спортсменов тренировочные средства и методы с низкой степенью разнородности;
- у тренеров свои собственные методики и методические подходы, нет единой системы;
- существует однообразие методов, предпочтение отдается тренировке поворотов, часто повторяются одни и те же упражнения. Нет систематического подхода подготовки и воспитательного воздействия в течение целого года;
- стремление к ранней специализации поддерживается системой соревнований, детей готовят к соревнованиям, а не к долголетнему процессу спортивной деятельности;
- психомоторные функции детей не развиваются целенаправленно и систематически;
- у детей большой интерес к подготовке, который они иногда под влиянием ошибочных вмешательств теряют;
- нет систематического развития способностей, т.к. координационные.
Опрос тренер