Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
·ической подготовленности представителям других регионов (7,77), что с учетом направленности нашего исследования, является сезонное снижение двигательной активности и изменение физического состояния происходящее в летние месяцы года.
Представленные материалы свидетельствуют о необходимости учета региональных особенностей юга Кыргызской Республики при построении процесса физического воспитания с девушками старших классов общеобразовательных школ.
Выводы по первой главе
.Показано, что физическое воспитание органически связано со всей учебно-воспитательной работой школы и представляет собой сложный и многосторонний процесс, требующий вдумчивого подхода. Учитель правильно понимающий задачи своей работы, обеспечивает не только достижение отдельными учениками высоких результатов в избранном виде спорта, но и готовит всех учащихся школы к жизни, и практическому участию в общественном производстве материальных благ. Учитель воспитывает у учащихся привычку заниматься физическими упражнениями для повышения работоспособности и укрепления здоровья, для формирования навыка правильной осанки. Особое внимание учитель должен уделять там, кто еще отстает в своем физическом развитии и не имеет крепкого здоровья.
.Определено, что в связи с перестройкой всей системы народного образования в Кыргызской Республики и укрепление связи школы с жизнью неизмеримо возрастает и зависит от правильной организации и методики обучения физическим упражнениям от квалификации учителя и условий, которые созданы для занятий. Но при всех прочих равных условиях больших успехов достигнет педагог умело спланировавший физкультурно-оздоровительную работу поставивший её учет.
.Определено, что юг Кыргызской Республики имеет свои климато- региональные особенности общая засушливость, малая облачность и большая продолжительность солнечного излучения, сравнительно холодная зима, высокая дневная температура воздуха в летний период. В связи с этим особую значимость представляет исследование технологии физического воспитания школьниц 10-11 классов общеобразовательных школ, которые готовятся для поступления в вуз, где они столкнутся к трудностями обучения в условиях высшего учебного заведения.
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
В процессе работы решались следующие задачи исследования:
1.Определить показатели физического развития и двигательной подготовленности девушек старших классов общеобразовательных школ .
2. Изучить годовую динамику двигательной активности школьниц старших классов.
3. Экспериментально обосновать и внедрить педагогическую технологию по физическому воспитанию учениц старших классов Кыргызской Республики.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования.
2.1.Теоретический анализ научно-методической литературы.
2.2.Анкетирование.
.3.Тестирование.
.4.Антропометрия.
.5.Регистрация двигательной активности с помощью шагомеров.
.6.Педагогический эксперимент.
.7.Методы математической статистики.
.1 Анализ научно-методической литературы
Анализ литературных источников выполнен с целью изучения следующих вопросов:
-уровень научного обеспечения программно - нормативных и методических основ физического воспитания девушек старших классов;
-оценка уровня физической подготовленности девушек, проживающих в разных странах СНГ;
выявление показателей, количественно характеризующих уровень и динамику двигательной активности (в течение года);
возможность компенсации дефицита двигательной активности средствами физической культуры;
особенности реакции организма женщин на физические упражнения, выполняемые в условиях среднегорья и высокой внешней температуры.
Анализ научно-методической литературы по указанным проблемам позволил сформулировать цель и конкретные задачи настоящего исследования.
Тестирование физической подготовленности проведено нами с целью решения следующих основных вопросов:
-определить уровень физической подготовленности девушек старших классов проживающих на территории юга Кыргызской Республики:
-выявить годовую динамика показателей двигательной подготовленности девушек старших классов г. Кызыл - Кия:
существует ли зависимость между уровнем ДА и степенью развития конкретных двигательных качеств;
.2 Анкетирование
С целью анализа и оценки квалификации преподавателей физического воспитания общеобразовательных школ юга Кыргызской Республики и выявления популярных видов спорта у учащихся старших классов был проведен опрос учителей и девушек.
.3 Тестирование
Прыжки в длину с места выполняются следующим образом. Испытуемая толкается двумя ногами в сочетании с махами руками. Результатом является кратчайшее расстояние между местом отталкивания и ближайшей точной касания любой частью тела.
Тест 4х10м заключается в четырехкратном пробегании 10 метровых отрезков туда и обратно без остановки (общая дистанция 40м). Результат пробегания 10м отрезков фиксируются электронным секундомером.
Гибкость: определялась таким образом. Основная стойка - медленный наклон туловища вперед не сгибая ноги в коленях.
Тестирование быстроты (бег на 60м). Тестирование проводится на легкоатлетической дорожке. Испытуемые бегут с низкого старта в парах. Время формируются электронным секунд?/p>