Телекоммуникации как средство развития познавательного интереса учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
онных средств, используемые в России
ТехнологияРаспространенностьСложность и стоимость широкого внедренияЭлектронная почтаШирокаяНизкаяТелеконференции по электронной почтеШирокаяНизкаяМейлсерверыШирокаяНизкаяЭлектронные доски объявленийШирокаяНизкаяТелеконференции в оперативном режимеНевысокаяСредняяЭлектронные библиотекиНевысокаяВысокаяДоступ к базам данных через электронную почтуОтдельные примерыНизкаяДоступ к базам данных в оперативном режимеОтдельные примерыСредняяГолосовая почтаНетСредняяВидеокассетыСредняяСредняяЭлектронные учебникиШирокаяСредняяЛазерные дискиНевысокаяВысокаяТрансляции лекций по телевидениюОтдельные примерыСредняяТрансляция лекций по телевидению с обратной связью по телефонуОтдельные примерыСредняяТеле-, видеоконференцияОтдельные примерыВысокая
Приложение B
Рис. 1. Система телекоммуникационных средств
Приложение C
Анкета Отношение школьников к обучению
1.В каком учебном заведении Вы учитесь?
1 - общеобразовательная школа;
- лицей;
- школа с углубленным изучением ряда предметов;
- гимназия.
. Нравится ли Вам, как организован учебный процесс в школе?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить;
- мне все равно.
. Нравится ли Вам изучать информатику?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить;
- мне все равно.
4. Почему?
- нравится, как преподают предмет;
- нравится учитель как личность;
- легко выполнять задания;
- легко понять.
. Испытываете ли Вы трудности при изучении информатики?
1 - да;
- нет;
Продолжение приложения С
3 - иногда;
- затрудняюсь ответить.
6. Почему?
- неинтересно преподают;
- предмет не пригодится в будущем;
- трудно дается;
- не нравиться выполнять задания.
. Устраивает ли Вас технология проведения уроков информатики?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить;
- мне все равно.
. Считаете ли Вы необходимым выполнение домашнего задания по информатике?
- нужно задавать, чтобы было закрепление нового;
- не нужны;
- на усмотрение учителя;
- нужно задавать только тем, кто плохо учится.
. Как Вы считаете, для чего нужно изучение информатики и ИТ?
- для общей образованности;
- для удачного поступления в институт;
- информатика необязательна в наши дни;
- для личного использования (посещение Интернет-сайтов, чатов; скачивание игр, фильмов; написание рефератов).
Приложение D
Таблица 1. Сводная таблица ответов учеников на начало эксперимента
Экспериментальная группаКонтрольная группа1Где учатся1 -2 -3 - 244 -1 -2 -3 - 224 -2Как организован учебный процесс1 - 162 - 43 - 34 - 11 - 112 - 23 - 54 - 43Нравится ли информатика1 - 152 - 43 - 24 - 31 - 102 - 73 - 24 - 34Почему1 - 92 - 33 - 54 - 71 - 82 - 43 - 44 - 65Испытывают ли трудности1 - 102 - 73 - 74 - 01 - 132 - 33 - 64 - 06Почему1 - 42 - 63 - 104 - 41 - 82 - 63 - 54 - 37Устраивает ли технология преподавания1 - 102 - 83 - 74 - 31 - 102 - 73 - 34 - 28Отношение к домашнему заданию1 - 102 - 23 - 64 - 61 - 32 - 83 - 24 - 99Для чего нужно учиться?1 - 52 - 103 - 14 - 71 - 22 - 133 - 24 - 5
Приложение E
Вопросы телекоммуникационной олимпиады по информатике
Тур I, Задача 1. Остаток от деления на 5. 18 баллов.
Дано число в шестнадцатеричной системе счисления. Необходимо найти остаток от деления этого числа на 5.
Входные данные
Во входном файле INPUT.TXT содержится последовательность цифр (используются цифры 0, 1, 2, ..., 9, A, B, C, D, E, F), задающая число в шестнадцатеричной системе счисления. Количество цифр - не более 100.
Выходные данные
В выходной файл OUTPUT.TXT вывести одну цифру - остаток от деления на 5.
Пример INPUT.TXT:OUTPUT.TXT для примера:FF0Ограничение времени: 1 сек на тест
Тур I, Задача 2. Функциональный язык. 35 баллов.
В языке программирования ОГОЛ вызывать функции можно лишь из функций, которые описываются после описания той функции, которая вызывается. В частности, функция не может вызывать себя.
Программист Петя спроектировал программу, которая должна быть написана на этом языке. В проекте указано, какие функции вызываются из каждой функции. Для удобства Петя пронумеровал все функции числами от 1 до N.
Требуется написать программу, которая определяет, в каком порядке функции должны быть описаны в программе на языке ОГОЛ.
Входные данные
В первой строке входного файла INPUT.TXT содержится число N (1 ? N ? 100)- количество функций, которые должны быть в программе. Далее идут N строк, причем i-ая строка содержит описание функций, которые должны вызы-
Продолжение приложения E
ваться из i-ой функции. Это описание содержит сначала число Ai (0 ? Ai ? N) - количество функций, которые вызываются из данной функции, а затем номера вызываемых функций (одна и та же функция может вызываться из некоторой функции несколько раз).
Выходные данные
В выходной файл OUTPUT.TXT необходимо вывести номера функций в том порядке, в каком они должны быть описаны в программе. Если написать такую программу на языке ОГОЛ невозможно, в выходной файл нужно поместить одно число 0.
Пример INPUT.TXT:Пример INPUT.TXT:3201 23 1 1 31 11 1OUTPUT.TXT для примера:OUTPUT.TXT для примера:1 3 20Ограничение времени: 1 сек на тест
Тур I, Задача 3. Хромая ладья. 40 баллов.
Гриша и Дима играют в следующую игру: они передвигают по клетчатому полю размером M на N "хромую ладью". Гриша и Дима по очереди делают ходы. Каждым ходом один из игроков передвигает хромую ладью на некоторое количество клеток (от 1 до K) вправо, либо на некоторое количество клеток (от 1 до L) вверх. В начале игры х?/p>