Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
ником стрелы, клапаном кармана.
Форму квадрата имеют: сторона кубика, стекло, клетки в тетради, наволочки, сидение у табуретки, лист бумаги, форточка.
Форму круга имеют: мишень, конфорка, кнопка, крышка, дно кастрюли.
Окружности это руль, обруч, кольцо, серёжки, браслет, обод колеса.
5. Работа по составлению словариков, несомненно, носит творческий характер. Детям этот вид работы нравится. Они выступают как авторы, сами создают образы, используют свои ассоциации.
На наш взгляд, такой вид работы, как составление геометрических словариков, помогает сформировать понятия, развивает творческое мышление младших школьников, способствует формированию познавательного интереса на уроках математики.
Таким образом, выполнение детьми творческих заданий играет важную роль в формировании познавательных интересов младших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Познавательный интерес представляет собой важный фактор учения и в то же время является жизненно-необходимым фактором становления личности.
Познавательный интерес способствует общей направленности деятельности школьника и может играть значительную роль в структуре его личности. Влияние познавательного интереса на формирование личности обеспечивается рядом условий:
уровнем развития интереса (его силой, глубиной, устойчивостью);
характером (многосторонними, широкими интересами, локальными-стержневыми либо многосторонними интересами с выделением стержневого);
местом познавательного интереса среди других мотивов и их взаимодействием;
своеобразием интереса в познавательном процессе (теоретической направленностью или стремлением к использованию знаний прикладного характера);
связью с жизненными планами и перспективами.
Указанные условия обеспечивают силу и глубину влияния познавательного интереса на личность школьника.
Уже в младших классах формируется интерес к учебным предметам, выявляются склонности к различным областям знания, видам труда, развиваются нравственные и познавательные стремления. Однако этот процесс происходит не автоматически, он связан с активизацией познавательной деятельности учащихся в процессе обучения, развитием самостоятельности школьников.
БИБЛИОГРАФИЯ
- Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/Под ред. Г.И. Щукиной. М.: Просвещение, 1984.
- Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах. М.: Просвещение, 1984.
- Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.
- Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение, 1977.
- Гетманова А.Д. Учебник по логике. М., 1994.
- Гордеев Е.В., Дмитрюк М.В. Творческий подход к изучению слов с непроверяемым написанием//Начальная школа, 1995. № 3.
- Давыдов В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления//Новое педагогическое мышление. Под ред. А.В. Петровского.
- Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. М., 1961.
- Ивин А.А. Искусство правильно мыслить. М.: Просвещение, 1990.
- Капинос В.И. и др. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. М., 1994.
- Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников. М.: Педагогика, 1985.
- Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М., 1960.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1983.
- Методика начального обучения математике/Под. ред. В.А. Дрозд. Минск, 1988.
- Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М.: Знание, серия Педагогика и психология, 1979. № 2.
- Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний/Под ред. Н.В. Зверевой. М.: Педагогика, 1983.
- Развитие творческой активности школьника/Под ред. А.Н. Матюшкина. М.: Педагогика, 1991.
- Рациональное сочетание методов развития деятельности школьников/Под ред. Н.П. Пальянова. Томск, 1979.
- Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения/Под ред. М.С. Соловейчик. М.: Просвещение, 1993.
- Смирнова З.А. Воспроизводящие и творческие работы учащихся при закреплении материала по русскому языку//Воспроизводящая и творческая деятельность учащихся в обучении. Под ред. И.Т. Огородникова. М., 1976.
- Стойлова Л.П., Пышкало А.М. Основы начального курса математики. М.: Просвещение, 1988.
- Трегубова Г.В. Развитие творческого мышления на уроках русского языка//Начальная школа, 1995. № 6.
- Формирование интереса к изучению у школьников/Под ред. Марковой О.К. М.: Педагогика, 1986.
- Хабиб Р.А. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся. М.: Педагогика, 1979.
- Царёва С.Е. Математика и конструирование. Программа начальной школы и методические рекомендации учителю. Новосибирск, 1991.
- Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? Знание, серия Педагогика и психология, 1985. № 11.
- Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979.
- Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. М.: Просвещение, 1986.
- Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М., 1971.
- Щукина Г.И. Познавательный интерес в учебной деятельности