Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И ИХ РОЛЬ В
ФОРМИРОВАНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ
ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И
МАТЕМАТИКИ
Выполнила:
студентка IV курса ФНК
Янченкова Ирина Витальевна
Научные руководители:
к.п.н., доц. Беловолова С.П.
ст. преп. Сутягина В.И.
учитель русского языка
Каштанкина Л.И.
НОВОСИБИРСК 1998
Содержание
стр.
Введение ............................................................................................................. 2
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования
познавательных интересов младших школьников ....................... 4
1. Историко-педагогический аспект проблемы
формирования познавательно интереса ............................... 4
2. Понятие познавательный интерес,
его структура ........................................................................ 10
3. Уровни и критерии сформированности
познавательного интереса ................................................... 19
4. Общая характеристика воспроизводящей и
творческой деятельности, их соотношение в
учебной деятельности младших школьников ................... 25
Глава II. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках русского языка
через использование творческих заданий .................................. 30
1. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся на отдельных этапах учебного
процесса на уроках русского языка ................................... 30
2. Воспроизводящие и творческие работы
учащихся при закреплении материала по
русскому языку .................................................................... 47
3. Воспроизводящая и творческая деятельность
учащихся при обучении умениям и навыкам ................... 59
Глава III. Пути формирования познавательного интереса
младших школьников на уроках математики
через использование творческих заданий при
работе с понятиями ........................................................................ 70
1. Общая характеристика понятия ...................................... 70
2. Анализ различных методик формирования
понятий у младших школьников ............................ 80
3. Методика формирования познавательных
интересов младших школьников через
использование творческих заданий при
работе над понятиями Объёмные тела ........................... 85
4. Составление геометрических словариков
как один из видов творческих заданий при
формировании геометрических понятий у
младших школьников ........................................................ 101
Заключение .................................................................................................... 105
Библиография ................................................................................................ 106
Введение
Проблема познавательного интереса одна из актуальных. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её практикой обучения.
Необходимость готовить к творчеству каждого растущего человека не нуждается в доказательствах. Именно на это должны быть направлены усилия педагогов.
Тяга к творчеству, которая (как и всякая чисто человеческая потребность) является не врождённым качеством, не природным даром, а результатом воспитания (стихийного, незаметного или организованного, очевидного), эта тяга к творчеству может быть сама обращена в средство педагогического воздействия, в частности, в средство формирования познавательных интересов младших школьников, в средство формирования потребности учиться, получать знания.
Исходя из актуальности проблемы, нами выбрана тема дипломного исследования Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики.
Объект исследования: познавательный интерес.
Предмет исследования: роль творческих заданий в формировании познавательных интересов младших школьников.
Цель исследования: разработать систему творческих заданий, формирующих познавательный интерес учащихся младшего школьного возраста на уроках русского языка и математики.
Задачи исследования:
- Проследить роль творческих заданий при формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики.
- Определить критерии сформированности познавательных интересов.
В дипломном исследовании мы исходим из гипотезы, что эффективность формирования познавательных интересов
младших школьников на уроках русского языка и математики достигается через использование творческих заданий:
а) направленных на закрепление материала, используемых при обучении умениям и навыкам;
б) направленных на формирование понятий.
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений нами применялись следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы; организация целенаправленной опытно-экспериментальной работы, включающая в себя наблюдение, анкетирование, изучение и анализ продуктов творческой деятельности учащихся.
Исс