Сущность и содержание психопрофилактической работы ЗКРВР, ее основные принципы
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?елении, предупреждающих негативные проявления НПН и последствия кризисных состояний, и воспитательная работа командиров всех уровней: внимательное, чуткое отношение к подчиненным, уважение к их чувствам, мыслям, суждениям, предложениям и т.д., недопущение в их адрес резких оскорбительных высказываний, несправедливости и т.п.; рациональное распределение военнослужащих по подразделениям и специальностям с учетом их подготовки и индивидуальных особенностей; исключение необоснованных физических и морально-психологических перегрузок военнослужащих; равномерное распределение нарядов на службу и работу, учет при назначении нарядов физического состояния и психологического самочувствия воинов; постоянное изучение социально-психологических процессов в подразделениях, запросов, настроений военнослужащих; создание здорового морально-психологического климата в воинских коллективах - атмосферы уважительности, доброжелательности и взаимопомощи; создание условий для проявления творческих способностей военнослужащих, предоставление возможности отдыха по собственному плану; анализ обстановки в семьях военнослужащих, обмен письмами с родителями, установка в воинской части междугородного телефона, по которому военнослужащие в трудную для них минуту могли бы связаться с родными и близкими, прием военнослужащих по личным вопросам; разъяснение военнослужащим типологических черт их характера, возможных негативных проявлений, связанных с ними, и формулирование рекомендаций для самоконтроля и коррекции (проводит лично психолог); знание наиболее типичных ситуаций, в которых поведение воинов с признаками нервно-психической неустойчивости будет неадекватным
. Проведение специального психологического воздействия психологом воинской части - используются разнообразные приемы и процедуры, объединенные в рамках таких методов психологической помощи, как психологическое консультирование, психотерапия и психореабилитация.
К числу основных методов работы относят: рациональная терапия (направляется на коррекцию мышления военнослужащего, путем показа ему логических ошибок в его рассуждениях); логотерапия (направлена на преобразование внутреннего мира за счет особого эмоционального климата в общении, признания ценности личности клиента); поведенческая терапия (это отработка в моделируемых ситуациях групповой работы в сочетании с релаксационными процедурами необходимого компонента поведения); нейролингвистическое программирование (НЛП) (система методических приемов, позволяющих человеку посредством слова программировать себя и затем изменять эти программы. В процессе работы ЗКРВР активно использует методы психической саморегуляции, рассмотренные нами в предыдущем параграфе. Эффективным методом работы является групповой социально-психологический тренинг (СПТ). Проводимые в ходе СПТ ролевые и ситуационные игры, групповые дискуссии позволяют вследствие быстрого перехода из игрового плана в реальный, высокой интенсивности общения и участия в этом каждого члена группы существенно повысить их социально-психологическую компетентность: формировать и развивать умения и навыки в сфере общения, развивать способность адекватного и полного восприятия и понимания себя и окружающих, способность к правильной ориентировке в сложных межличностных ситуациях и т.п. Порядок психотерапевтической работы психолога в части определяется командиром воинской части, то есть устанавливаются дни, часы и место приема. Как правило, местом для проведения индивидуальной работы является кабинет для психологического консультирования или рабочий кабинет психолога. Мероприятия, связанные с групповыми формами работы, проводятся в специально оборудованном помещении (комната психологической разгрузки, комната для проведения социально-психологических, психофизических тренингов) и т.п.
Заключение
Использование ЗКРВР в процессе проведения психопрофилактической работы тех или иных методов зависит от характера имеющихся у военнослужащих психологических проблем, готовности использовать тот или иной метод, а также личностных особенностей того, кому оказывается помощь, и того, кто оказывает помощь. При этом используемые методы направляются на помощь военнослужащим: в осознании и осмыслении тех событий, которые послужили причиной их актуального психического состояния; в отреагировании переживаний, связанных с воспоминаниями о психотравмирующих событиях; в принятии случившегося как неотъемлемой части их жизненного опыта; в актуализации совладающего поведения, необходимого для преодоления негативных последствий и реадаптации к изменившимся внутренним и внешним условиям жизнедеятельности.
Большое значение для военнослужащим имеет проведение на ее первом этапе диагностической беседы, которая способствует решению не только диагностических, но и психотерапевтических задач. Процесс осуществления диагностической беседы возможен при условии преодоления коммуникативного барьера, который, как правило, возникает у военнослужащих относительно информации, связанной с пережитым ими психотравмирующим суицидальным опытом. Проведение диагностической беседы позволяет военнослужащим рассказать о том, что с ними произошло накануне суицидальной попытки, отреагировать на эмоции, связанные с тяжелым для воспоминаний периодом их жизни, взглянуть на произошедшее как бы со стороны, восстановить целостную картину значимых для их актуальног?/p>