Сущность и содержание психопрофилактической работы ЗКРВР, ее основные принципы
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ок у самого военнослужащего наблюдается острая потребность в теплых дружеских отношениях, в сопереживании и эмоциональной поддержке.
психопрофилактический военнослужащий социальный адаптация
2.Порядок работы ЗКРВР по проведению психопрофилактической работы в подразделении
2.1 Порядок организации работы при проведении психопрофилактической работы
В рамках выделенных проблемы основными задачами психопрофилактической работы офицера-воспитателя являются:
изучение индивидуально-психологических особенностей военнослужащих, социально-психологических процессов и явлений в воинских коллективах и прогнозирование их развития;
психологическая экспертиза профессиональной пригодности военнослужащих и поступающего пополнения в целях их рационального размещения по военным специальностям и должностям;
психологический анализ процесса боевой подготовки, учебно-воспитательного процесса, выработка предложений и осуществление мер по повышению их эффективности;
психологическое обеспечение требуемого уровня боевой и мобилизационной готовности, выполнения боевых и учебно-боевых задач, боевого дежурства (боевой службы), караульной и внутренней служб;
оказание психологической помощи военнослужащим, членам их семей и гражданскому персоналу, а также организация психологического просвещения военнослужащих;
На начальном этапе работы заместителю командира роты по воспитательной работы необходимо обращать внимание на такие признаки, которые могут свидетельствовать о приближающейся беде: открытые высказывания о желании покончить с собой; косвенные намеки на возможность суицидальных действий, демонстрация материальных атрибутов готовящегося самоубийства; утайка патронов, накапливание лекарственных препаратов, поиск отравляющих жидкостей, укрепление веревки и т.п.; повышенный интерес, частые разговоры о самоубийствах; стремление к уединению, разрыв привычных связей, изменившийся стереотип поведения; чрезвычайно настойчивые просьбы о переводе в другое подразделение, воинскую часть, о госпитализации, о предоставлении отпуска по семейным обстоятельствам; внезапное появление щедрости (раздача личных вещей), что сопровождается символическим прощанием; утрата интереса к окружающему и т.д. Пригласив такого военнослужащего на беседу (обязательно лично), необходимо стремиться установить с ним тесный эмоциональный контакт, проявить истинную заинтересованность, терпеливо, без сомнения и критики выслушать человека. После восстановления последовательности событий, приведших к кризису, надо показать (не умаляя значимости происходящего для военнослужащего), что подобные ситуации возникают и у других людей, что это временное явление, что его жизнь нужна его близким, другим людям. Главное внимание требуется сосредоточить на способе и совместном планировании преодоления создавшейся ситуации. В заключение беседы высказывается поддержка, чтобы придать уверенность человеку в своих силах и возможностях. После беседы надо продумать вопрос о направлении этого военнослужащего к психологу, при необходимости - в лечебное учреждение. Любая информация, сообщенная воином во время беседы, не может быть передана кому бы то ни было без его согласия. Такого военнослужащего нельзя оставлять без внимания, надо создать для него на какой-то период щадящий режим и условия деятельности (не ставить в наряд, особенно с оружием, не посылать в рейс и т.п.).
С целью более эффективной психопрофилактической работы, лица, временно расположенные к развитию НПН, берутся на учет для динамического наблюдения и коррекции.
Особое внимание уделяется на работу с лицами, перенесшие (в т. ч. по их словам) травмы головы, нервные и психические срывы, у которых в части наблюдались снохождения (или частое сноговорение).
. Определить наличие нервно-психической неустойчивости, акцентуации характера, психопатических черт (диагностировать, наблюдать).
. Зафиксировать наличие высказываний суицидального характера.
. Оценить возможность суицидальных проявлений в связи с возникшим острым конфликтом, неудачей, вскрытым правонарушением, потерей близкого человека.
. Выявить факты нервно-психических расстройств, суициды в семье, у родственников.
. Не ставить на службу с оружием военнослужащих в период после проявления острых аффективных реакций.
. Не допускать случаев применения дисциплинарных наказаний в процессе несения боевой службы.
. Определить тип семейного воспитания (гипер- и гипопротекция, условия эмоционального отвержения, жестоких взаимоотношений, моральной повышенной ответственности).
. Определить вероятность скрытого алкоголизма, наркомании и токсикомании.
Также под наблюдение берутся также лица, обращающие на себя внимание такими особенностями поведения, как:
повышенная вспыльчивость;
плаксивость;
дурашливость;
боязливость;
нелюдимость;
являющиеся в подразделении объектами для шуток, насмешек;
имеющие репутацию "чудаков", "дурачков";
систематически неуспевающие по боевой подготовке;
замеченные в употреблении алкоголя и наркотических средств;
интересующиеся лекарственными средствами;
2.2 План проведения психопрофилактической работы
В плане оказания военнослужащим профилактической помощи выделяются два направления работы:
. Осуществление организаторской работы по созданию условий в подраз?/p>