Социально-психологический климат трудового коллектива
Отчет по практике - Психология
Другие отчеты по практике по предмету Психология
стиля и структуры межличностных отношений и их особенностей Т. Лири.(Приложение 2)
На основании исследований межличностных отношений Т. Лири выделил 8 общих и 16 более конкретизированных вариантов межличностного поведения и представляет собой набор из 128 простых лаконичных характеристик-эпитетов, которые группируются по 16 вопросов в 8 октантах, отражающие различные психологические п. Методика может быть представлена испытуемому списком или на отдельных карточках. Оценивая себя по пунктам опросника, испытуемый должен отмечать те характеристики, которые считает присущими себе.
1.3 Изучение проблемы взаимодействия военного и гражданского педагогического состава
В результате проведенного наблюдения было установлено, что социально-психологический климат в данном трудовом коллективе имеет некоторые неблагоприятные аспекты для продуктивного взаимодействия.
Военный преподавательский состав считает, что гражданский преподавательский состав слишком лоялен по отношению к обучающемся, что приводит к частым спорам и не способствует образованию благоприятного психологического климата.
Для изучения социально-психологического климата была использована методика Ф. Фидлера Оценка психологической атмосферы коллектива.
Результаты теста показали (Приложение 3), что 76% испытуемых (16 человек) оценили психологический климат в коллективе как не благоприятный (итоговый показатель находится в диапазоне от 45 до 70 баллов). Остальные 24% (5 человек), рассматривали психологический климат, как более или менее удовлетворительный (итоговый показатель в диапазоне от 27 до 35 баллов). Более наглядно соотношение представлено в виде диаграммы на рисунке 1.
Рис. 1. Процентное соотношение оценки психологического климата
Мы предположили, что на социально-психологический климат влияет стиль и структура межличностных отношений, поэтому для изучения этих отношений нами была использована методика Т. Лири. Анализ и интерпретация данных показала, что:
1.Авторитарный - 33% (7 чел) - уверенный в себе, упорный, настойчивый, требует к себе уважения, может быть нетерпим к критике, сильная личность с чертами деспотизма.
2.Агрессивный - 19% (4 чел) - требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке окружающих, непримирим, склонный во всем обвинять окружающих, раздражительный.
.Альтруистический - 19% (4 чел) - ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, заботе, бескорыстный и отзывчивый.
.Сотрудничающий - 24% (5 чел) - склонный к сотрудничеству, стремиться быть в согласии с мнение окружающих, сознательно камфорный, ориентирован на принятие и социальное одобрение.
.Скептичный - 5% (1 чел) - реалистичен в суждениях и поступках, критичен по отношению к окружающим, скептичен, не конформен.
Для большей наглядности соотношение представлено в виде диаграммы (рисунок 2).
Рис. 2. Процентное соотношение стилей межличностных отношений
Сопоставление оценки психологической атмосферы и преобладающего типа межличностных отношений
Таблица 1
Преобладающий тип МЛОАвторитарныйАгрессивныйАльтруистическийСотрудничающийСкептичныйОценка психологической атмосферыБлагоприятная (5 человек)1 чел1 чел3 челНеблагоприятная (16 человек)6 чел4 чел3 чел2 чел1 чел
По показателям в сравнительной таблице, мы видим, что стиль межличностных отношений влияет на внутренний психологический климат в коллективе. Это говорит о том, что необходимо искать пути решения стабилизации психологического климата, путем налаживания межличностных отношений.
2. Анализ психологических аспектов трудовой деятельности
Учительская профессия - особая профессия, прежде всего в том, что ее объектом и продуктом педагогической деятельности является человек, духовность растущего человека, его внутренний мир.
Педагогический труд характеризуется как специфическое общественное явление:
1)педагогический труд состоит в формировании подрастающего поколения, его человеческих качеств;
2)педагогический труд - это процесс взаимодействия между учителем и учащимися;
3)в педагогическом труде различают объект труда и субъект труда, но учащийся выступает здесь не только объектом, но и субъектом, т.к. он является не пассивным созерцателем педагогического процесса, а активным его участником.
Процесс обучения и воспитания преобразует не только учащихся, но и самого педагога, воздействуя на него как личность. Важнейшая особенность педагогического труда в том, что это процесс взаимодействия людей.
В нем предмет - человек, орудие труда - человек, продукт труда - человек. В педагогическом труде цели, задачи и методы обучения и воспитания осуществляются в форме личностных отношений.
Деятельность педагога всегда высоко ценилась в обществе, в настоящее время важность педагогической профессии все более повышается.
Виды педагогической деятельности:
1.воспитательная работа (направлена на организацию воспитательной среды и управление деятельностью учащихся с целью решения задач гармонии развития);
2.преподавание - вид воспитательной деятельности, направленный на управление познавательной деятельностью учащихся.
Это 2 стороны одного процесса - педагогического (таблица).
Учитель - не только профессия, суть которой транслировать знания, а высокая миссия сотворения лич