Geum.ru


Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?итель оценивает не только само изделие, но и учитывает уровень самооценки и самоанализа результатов проектной деятельности детьми. Процесс защиты творческого проекта, привлекает к анализу результатов проектной деятельности других учеников класса.

Проектная деятельность младших школьников может считаться успешной при соответствии проекта следующим критериям:

  1. Осознанность в определении проблемы, выборе темы проекта, практической направленности, значимости выполняемой работы.
  2. Аргументированность предлагаемых решений, подходов и выводов.
  3. Выполнение принятых этапов проектирования, самостоятельность, законченность.
  4. Качество изделия, его оригинальность.
  5. Уровень творчества; оригинальность материального воплощения и представления проекта.
  6. Качество и полнота в оформлении записи.

Момент защиты творческого проекта - один из самых эмоционально-напряженных для детей младшего школьного возраста. Здесь ребенок не только представляет материальные результаты своего труда, он должен рассказать об этапах своего труда, дать анализ и оценку своей работы, выслушать мнение о ней учителя и товарищей.

Рассмотрим критерии оценивания защиты выполненного проектного задания:

1.Качество доклада: полнота представления работы, аргументированность и убежденность. Объем и глубина знаний по теме, эрудиция.

2.Ответы на вопросы: полнота, аргументированность.

3.Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, доброжелательность, контактность.

Защита творческих проектов может проходить в игровой форме сопровождаться праздничной обстановкой, т.е. учитель должен сформировать такую атмосферу в классе, чтобы каждый ребенок почувствовал радость и значимость своего труда.

Критерии оценивания проектного изделия представлены в следующей схеме.

Схема 1

Критерии оценки проектного изделияконструктивные - прочность, надежность - удобство в использовании - соответствие конструкции назначению технологические - сложность конструкции - оригинальность и рациональность в сочетании и применении материалов, их экономичный расход - правильность, сложность выполнения технологических операций и приемов работы с инструментамиэкологические - возможность использования отходов производства - возможность использования деталей по окончании срока службы изделияэстетические - оригинальность формы - композиционная завершенность - использование традиций национальной художественной культуры - цветовое решениеэкономические- доступность - личная и общественная потребность в изделии

Проектные работы могут выполнятся учащимися на протяжении четвертой четверти каждого учебного года, начиная со 2-го класса. Однако подготовку детей к этому виду деятельности следует начинать уже на первом году обучения в школе. Этому способствует организация процесса обучения учащихся на основе продуктивных методов: частично-поискового, исследовательского.

Количество участников при выполнении проекта в зависимости от сложности, может быть различным. Творческое задание может быть выполнено индивидуально, парно, небольшими группами. Работа, которая требует больших затрат времени, может быть частично выполнена дома. Это способствует более близкому сотрудничеству детей и родителей на качественно новом уровне их общения.

Метод творческих проектов в системе технологического образования имеет массу психолого-педагогических достоинств. Проектное обучение, направленное на развитие творчески активной личности, формирование системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений, воплощаемых в конкретных изделиях.

В результате выполнения проектов у школьников воспитываются трудолюбие, способность самостоятельно принимать решения, ответственность, коммуникабельность, изобретательность; формируются положительные потребности и интересы.

2. Организация проектно-творческой деятельности на уроках трудового обучения в начальной школе и результаты экспериментальной работы

.1 Реализация процесса организации проектно-творческой деятельности младших школьников

творческий урок технология проектный

Реализация процесса организации проектно - творческой деятельности на уроках трудового обучения в начальной школе проходила во время прохождения педагогической практики в МОУ СОШ №11 х. Маевского Славянского района Краснодарского края.

Проектно-творческая деятельность основывалась на разработанных нами уроках и этапах творческого проектирования (создание творческого проекта).

К сожалению, в рамках квалификационной работы не представляется возможным раскрыть все, ограничимся показом двух уроков и этапов проектирования одного изделия, выполненного учащейся 4 А класса.

План - конспект урока №1

А класс

Тема: Технология изготовление мягкой игрушки

Цели:

образовательная - научить изготавливать, увеличивать и уменьшать лекала, обучить учащихся технике выполнения мягкой игрушки, научить самостоятельно оценивать результаты труда, делать выводы.

воспитательная- формировать гармонически развитую личность, воспитать эстетическое отношение к предмету труда и трудовой деятельности, чувство коллективизма, эстетический вкус.

развивающая- развить логическое, творческое мышление, умение рациональной деятельности, сенсорные навыки, внимательность, усидчивость, моторные навыки