Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?трудничества.
Проектирование предполагает также изучение не только технологии, но и собственно деятельности людей в производственной и непроизводственной сферах хозяйства. Таким образом, можно говорить об эргономическом содержании новой образовательной области Технология, которая является естественным развитием политехнизма в современных условиях. Проектирование как метод познания должно оказывать учащимся практическую помощь в осознании роли знаний в жизни и обучении, когда они перестают быть целью, а становятся средством в подлинном образовании, помогая овладевать культурой мышления.
Проектно - творческая деятельность направлена на психофизическое, нравственное и интеллектуальное развитие детей младшего школьного возраста, активизацию их задатков и способностей, включение в успешную трудовую деятельность и систему общечеловеческих ценностей, формирование и удовлетворение их деятельностных и познавательных условий для самоопределения, творческого самовыражения и непрерывного образования.
1.2 Анализ учебных программ образовательной области Технология
В последнее время все шире в практику обучения внедряется новая образовательная область Технология, воплотившая в себя идеи практического обучения детей, выдвинутые еще Я.А. Коменским, Г. Песталоцци, К.Д. Ушинским и преломленные современностью. Этот предмет синтезирует в себе развиваемые ранее направления трудового обучения учащихся в одну интегрированную модель.
Она дает учащимся достаточно полные представления о технико-логической стороне окружающего мира, способствует более осознанному усвоению технологической культуры.
Образовательная область Технология представляет собой результат глубокого переструктурирования содержания образования.
Интегрированное содержание, уровневый способ обучения, использование системы проектов - все это позволяет включить обучаемых в процесс от идеи до реализации и способствует более полному освоению технологической картины мира. Технология как учебный предмет уже несколько лет изучается в некоторых школах в среднем и старшем звене и уже начинает внедряться в практику обучения младших школьников.
После введения в 1993 г. в Базисный учебный план образовательной области Технология была разработана экспериментальная программа этой образовательной области Технология, рекомендованная МО РФ и неоднократно издаваемая в 1996-2002 гг. Многие школы России перешли на изучение Технологии. Ежегодно проводятся региональные и Всероссийские олимпиады школьников по технологии в виде конкурса творческих проектов, в которых участвуют школьники более 60 регионов России. С 1994 года в России каждый год проводятся международные конференции по технологическому образованию школьников.
Главной целью образовательной области Технология является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе, развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой, инициативной и предприимчивой личности. Постиндустриальное общество характеризуется резким увеличением объемов информации, с которым столкнулось человечество в конце XX века, появлением высоких технологий и быстрой сменой технологий производства. Главным в современном производстве становится работа с новой информацией и творческое, решение постоянно возникающих производственных задач.
В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического. Именно в начальных классах закладываются основы социально-активной личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности, самостоятельности, уважения к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.
Трудовое обучение младших школьников осуществляется на уроках Технологии по специально разработанным программам.
Последние годы характеризуются массовым появлением новых программ или обновлением уже существующих. В данных условиях учителю технологии затруднительно соорентироваться и сделать правильный выбор. Поэтому считаем необходимым проведение анализа некоторых программ с точки зрения технологической подготовки школьников. Наиболее известной программной является программа Трудовое обучение В.И. Романиной, В.Г, Машинистова, Н.М. Конышевой.
Данные для анализа программы представлены в таблице №1.
Таблица 1. Таблица основных направлений содержания начальной трудовой подготовки в городских школах
КлассыIIIIIIIVТехнический трудчасы36323026Бытовой трудчасы6888Основы художественной обработки различных материаловчасы16161616Сельскохозяйственный трудчасы6121418И т о г о64686868
Из анализа таблицы №1 видно, что целью курса является воспитание творческой, социально активной личности, проявляющей интерес к техническому творчеству и желание трудиться.
Основными задачами курса являются:
- формирование представлений о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться;
- расширение и обогащение практического опыта детей, знаний о производственной деятельности людей, о технологии;
- формирование способов познания окружающего через изучение конструкций предметов, основных свойств материалов, принципов действия ручных инструментов.
Содержание курс