Социально-педагогическая работа воспитателя ДОУ по предупреждению и коррекции детской конфликтности
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµ предотвратить конфликтные ситуации, способствуют взаимопониманию, рефлексии и контролю своего поведения, а также направлены на совершенствование операциональной стороны игровой деятельности детей, на осознавание детьми своего места в группе сверстников.
Мы выделили следующие 4 направления и 4 соответствующих им блока игр, которые использовали на занятиях:
) Блок игр, направленных на снятие конфликтности;
) Блок игр, отражающих притязание на социальное признание;
) Блок игр на обучение эффективным способам общения;
) Блок интерактивных игр на сплоченность, сотрудничество.
Важную роль в предупреждении детских конфликтов играет семья.
Поэтому работе с родителями воспитатель также должен уделять внимание. Мы провели с родителями лекцию Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Кроме того, в ДОУ проводится работа с семьями по профилактике социального сиротства.
Повторная диагностика показала, что уровень развития коммуникативных способностей детей, повысился, повысился уровень знаний детей о нравственных нормах поведения. Наша работа оказалась эффективной, потому что мы:
) учитывали педагогические и психологические особенности дошкольников;
) учитывали социальные факторы, влияющие на возникновение конфликтов;
) причины конфликтов у дошкольников в игровой деятельности;
) применяли при разработке занятий эффективные методы и способы социально - педагогической профилактики конфликтов у дошкольников, направленные на сплочение коллектива.
Заключение
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что конфликты у дошкольников связаны с нарушением ребенком правил поведения в детском саду, возникают в процессе общения со сверстниками и проявляются в форме столкновений, стычек, споров и ссор. Конфликты у дошкольников возникают в игровой деятельности. Причинами возникновения конфликтов могут быть: недостаточная инициативность ребенка в установлении контактов с ровесниками, отсутствие между играющими эмоциональных устремлений, различия в уровне развития и возможностях детей.
Особую роль в возникновении конфликтов играют межличностные отношения, а именно, умение общаться. Одним из направлений педагогической деятельности воспитателя должно стать развитие навыков общения детей со сверстниками, для чего используются различные игры. В настоящее время в теории и практике дошкольной педагогики все большее значение придается детской коллективной деятельности как средству нравственного воспитания, которое способствует предотвращению конфликтов.
Проводя работу по предотвращению и коррекции детских конфликтов, воспитатель ДОУ выступает в роли социального педагога.
Выступая в роли социального педагога, воспитатель ДОУ использует:
. Социологические методы, которые выполняют функцию сбора первичной социальной информации, без чего невозможна дальнейшая работа с детьми.
. Педагогические методы: методы формирования сознания, методы одобрения и осуждения, методы педагогической коррекции.
. Психологические методы: методы психодиагностики, метод психологической консультации, метод психологического отбора.
При выборе методов профилактики конфликтов у дошкольников педагогу в первую очередь необходимо учитывать психологические особенности дошкольников, а также проанализировать возможные причины конфликтов. Главная цель педагога - целенаправленное воздействие по устранению причин, породивших конфликт, профилактика конфликтного поведения участников конфликта, обучение детей нравственным нормам поведения.
Важную роль в предупреждении детских конфликтов играет семья.
Поэтому работе с родителями воспитатель также должен уделять внимание.
Опытно-экспериментальная работа показала, что систематическое проведение развивающих игровых занятий по профилактике конфликтов у детей старшего дошкольного возраста способствуют развитию межличностных отношений дошкольников.
По полученным результатам и выводам в ходе опытно-экспериментальной работы, можно сказать, что профилактика конфликтов у дошкольников в игровой деятельности будет успешной, если при разработке занятий учитывать педагогические и психологические особенности дошкольников; факторы, влияющие на возникновение конфликтов; применять эффективные методы и способы. Что собственно и доказывает выдвинутую гипотезу в исходном положении.
Список литературы
1. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М.: Сфера, 2001. - 284 с.
. Вачков И.В. Психология для малышей / И.В. Вачков. - М., 2006. - 219 с.
. Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: А.П.О., 2006. - 102 с.
Выготский JI.C. Собрание сочинений: В 6 т. Т.2.Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. - 504 с.
. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения/ Л.Н. Галигузова, Е.О. Смирнова. - М.: Речь, 1996. - 312 с.
. Гамезо М.В. Возрастная психологии / М.В. Гамезо. - М.Смысл, 2006. - 236 с.
. Зедгенидзе В.Я. Пособие для практических работников ДОУ. Изд. 2-е. Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников / В. Я. Зедгенидзе. - М.: АЙРИС ДИДАКТИКА, Айрис-Пресс, 2006.
. Игры: обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. - М.: Детство, 2004. - 195 с.
. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции / О.Н. Истратова. - Р/на Дону: Феникс, 2007. - 295 с.
. Калинина Р.Р. Становлен