СоциальнотАУпедагогическая профилактика наркотической зависимости у старших подростков
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
.
. "БИОГРАФИЯ"
Все участники сидят в кругу.
Инструкция: Каждый из участников в течение 1,5 минут должен рассказать свою биографию. При этом, прежде чем начать рассказ, каждый в двух-трех предложениях излагает содержание того, о чем говорил предыдущий выступающий.
Обратная связь:
Умеют ли участники слушать и слышать друг друга?
О чем Вы думали, когда слушали?
О чем хотелось сказать?
Трудно ли было слушать?
РАЗМИНОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
. "АТОМЫ"
Участники стоят по кругу.
Инструкция: "Представим себе, что все мы - атомы. Атомы выглядят так (тренер показывает, согнув руки в локтях и прижав кисти к плечам). Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнём быстро двигаться по этой комнате, и время от времени я буду говорить какое-то число, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы по три атома в каждом. Молекулы выглядят так (тренер вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом друг к другу в кругу, касаясь друг друга предплечьями)".
Во время выполнения упражнения, в котором тренер участвует вместе с группой, он не называет таких чисел, когда один участник группы может остаться вне молекулы, например 3 при общей (вместе с тренером) численности 10 человек. В конце упражнения тренер называет число, равное количеству всех участвующих в упражнении.
Обратная связь: По завершению упражнения тренер может обратиться к группе с вопросом: "Как вы себя чувствуете?" или "Можем ли мы приступить к работе?" и т. д.
5."ПРЫЖКИ"
Участники группы становятся в круг, лицом в центр круга. Инструкция: "Сейчас мы будем выполнять командную задачу. На каждый мой хлопок ладонями делаем один прыжок, повернувшись при этом на 90 градусов в любую сторону. Выполнять упражнение будем молча, не переговариваясь друг с другом. Задача - в итоге всем повернуться в одну сторону, т.е. в центр круга, вправо, влево, вне круга и постараться как можно быстрее выполнить эту командную задачу".
Тренер прекращает счёт, когда все участники группы будут стоять лицом в одну сторону.
Упражнение сплачивает группу, снижает напряжённость, скованность. Кроме того оно даёт каждому опыт участия в совместной деятельности, в ходе которой члены группы должны "договориться", прийти к общему решению.
Обратная связь:
Что помогало справиться с поставленной задачей?
Что помешало выполнить задачу быстрее?
Что могло бы помочь выполнить задачу быстрее?
ФАЗА ЛАБИЛИЗАЦИИ
. "ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ".
Добровольно определяются шесть участников.
Инструкция для участников: "В ходе дискуссии выбрать и четко сформулировать тему для обсуждения, которая была бы интересна каждому из Вас. Инструкция понятна? Повторить инструкцию? Сколько времени Вам необходимо для выполнения задания?"
Назначаются наблюдатели из числа оставшихся участников группы. Инструкция для наблюдателей: "Необходимо, наблюдая за конкретным участником, запомнить, как он себя проявил в роли участника дискуссии, насколько он был активен, как отстаивал свою точку зрения и слушал других, как проходила дискуссия, кто брал на себя роль лидера и какого?" Когда обсуждение закончено, каждый участник записывает формулировку предполагаемой дискуссии, как он ее понял. Одному из участников дискуссии предлагается взять на себя инициативу и объявить тему обсуждения. Просьба к этому участнику: точно воспроизвести инструкцию. Проясняем смысл слов "интересная каждому из вас". Почему произошла замена на "интересную всем"? Каждый участник дискуссии по пятибалльной шкале оценивает степень своего интереса к объявленной теме, или зачитывает свою формулировку темы дискуссии. Вопрос к участникам, поставившим самые низкие и самые высокие оценки: почему они их поставили? Затем своими впечатлениями делятся наблюдатели. Затем каждый участник даёт свою оценку удовлетворенности взаимодействием в ходе дискуссии и кратко её комментирует.
Обратная связь:
Что помогало участникам справиться с задачей и делало дискуссию эффективной?
Что можно было сделать иначе, чтобы добиться выбора единой и интересной для каждого темы обсуждения, удовлетворенности ходом обсуждения каждым участником?
Примечание: На этапе ориентации необходим баланс позитивной и негативной обратной связи (в психологическом смысле.).Говорим не вообще о человеке, его особенностях, а о конкретных проявлениях и влиянии их на развитие ситуации. Внимание ведущего к вопросам инициативы, ответственности и отношений.
Заключительный вопрос: " Что мы вынесли из этой ситуации?"
"Мы не всегда соглашаемся с другими, но мы всегда соглашаемся с собственным несогласием".
. "СИТУАЦИИ УСПЕШНОГО И НЕУСПЕШНОГО ОБЩЕНИЯ"
Каждому участнику даётся задание вспомнить из своей жизни две ситуации: успешного и неуспешного общения (с точки зрения достижения цели).
Описать их в бланке, ответив при этом на три вопроса:
.С кем было общение?
.Какова цель общения?
.Причины успеха, неуспеха?
Затем тренинговая группа по желанию делится на тройки. Каждый участник в тройках по очереди рассказывает свои ситуации. Группа составляет общий перечень причин успехов и неуспехов. Работа продолжается 15 минут.
Ведущий записывает выводы каждой подгру