СоциальнотАУпедагогическая деятельность по профилактике алкогольной зависимости у старших подростков в условиях сельской местности
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?бщения: (Приложение № 3) отношения подростка со сверстниками - с одной стороны, и со взрослыми - с другой. Положение подростка в этих системах общения разное: неравное (со взрослыми) и равное (со сверстниками). Равное положение со сверстниками приносит подростку удовлетворение и является причиной сотрудничества в разных видах деятельности. (Волков Стр. 39)
Как правило в этом возрасте у подростков возникают проблемы со взрослыми, в частности с родителями. Он пытается уйти от родительской опеки. Поэтому взаимоотношения со взрослыми обычно характеризуются повышенной конфликтностью, усиливается критичность по отношению к мнениям взрослых, но при этом более значимыми становятся мнения сверстников. Из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства. Одновременно меняется характер взаимоотношений и со сверстниками. Появляется потребность в общении iелью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения.
Подросток способен принимать продуманные решения, совершать разумные поступки и нести за них нравственную и правовую ответственность. Следует особо выделить, что подросток - лицо вступившее в период правовой ответственности за свои действия и поступки. И хотя закон, учитывая особенности социально - психологического развития несовершеннолетних, устанавливает для них ограниченную ответственность, можно считать старший подростковый возраст и юношеский возраст, как характеризующееся личностной ответственностью.
Переходный критический период подросткового возраста завершается возникновением особого личностного новообразования, которое можно обозначить термином самоопределение. Самоопределение формируется именно в период старшего подросткового возраста в условиях окончания школы, связанного с необходимостью решения проблемы своего будущего. Оно основывается на уже устойчиво сложившихся интересах и стремлениях индивида; тем, что оно предполагает учет своих возможностей и внешних обстоятельств; опирается на формирующееся мировоззрение подростка, связанного с выбором профессии. (Фельдштейн Д. И. Личностное развитие растущих людей в условиях социально-экономического кризиса. М., 1994).
Таким образом, можно выделить характерные особенности подросткового возраста: эмоциональная незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенная внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым.
Таким образом, особенности проявлений и протекания старшего подросткового периода определяются конкретными социальными обстоятельствами жизни и развития подростка, его общественном положении в мире взрослых. Есть основания утверждать, что в таких областях как: половое развитие, обеспечение жизнестойкости (иммунитета), развитие интеллекта, развитие личности, развитие самосознания подросток соизмерим со взрослым, но не равен.
Социально - педагогическая деятельность по профилактике алкогольной зависимости у старших подростков
Социально - педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на конкретного ребенка, способствующая решению его индивидуальных проблем посредством изучения личности ребенка и окружающего его социума; поиска адекватных способов общения с ребенком; выявления средств, помогающих ребенку самостоятельно решить свою проблему.
Социально - педагогическая деятельность реализуется в виде комплекса профилактических, реабилитационных мероприятий, а так же путем организации различных сфер жизнедеятельности детей.
Профилактика зависимого поведения детей и подростков - это социально - педагогическая направленная на формирование у детей и подростков личностных ресурсов, обеспечивающих преобладание ценностей здорового образа жизни, а так же развитие психологических навыков, необходимых в решении различных жизненных проблем. (,,,,,,,,,,,,,,,,)
Социально - педагогическая деятельность опирается на следующие принципы:
. Комплектность - согласованность взаимодействия на межведомственном и профессиональном уровнях.
. Диффекренцированность - учет возраста учеников и степень их вовлечения в ситуацию зависимости при постановке целей и задач работы.
. Нравственная направленность - ориентация на общечеловеческие ценности и нормы поведения.
. Многоаспектность - направленность работы на разные аспекты: социальный, ориентированный на формирование позитивных моральных и нравственных ценностей; психологический - направленный на формирование устойчивости к возникновению зависимостей; образовательный, формирующий систему представлений и знаний о различных последствиях злоупотребления ПАВ.
. Последовательность (этапность).
. Легитимность - создание правовой базы антиалкогольной профилактической деятельности.
. Конфиденциальность.
Знание принципов профилактической работы является важной частью общих профессиональных знаний социального педагога школы.
Целью социально - педагогической деятельности с подростками, склонными к алкоголизму является устранение негативных факторов, способствующих алкоголизации детей.
Первый фактор - индивидуально - психический, включающий в себя: искажение личностных черт, деформацию мотивационной сферы, несформированность навыков общения, педагогическую запущенность, задержанное психической развитие подростка.
Второй фактор - индиви