Словообразование в русском языке
Методическое пособие - Иностранные языки
Другие методички по предмету Иностранные языки
ХОД УРОКА
І. Словарно-поэтическая разминка
1.Прочитайте наизусть понравившиеся строки из стихотворения
2.Подчеркните в тексте два слова, образованные
суффиксальным,
приставочно-суффиксальным способом
3.Найдите эпитеты и определите их роль в тексте
Моя безбожная Россия,
Священная моя страна!
Ее равнины снеговые,
Ее цыгане кочевые,
Ах, им ли радость не дана?
Ее порывы огневые,
Ее мечты передовые,
Ее писатели живые,
Постигшие ее до дна!
Ее разбойники святые,
Ее полеты голубые,
И наше солнце и луна!
И эти земли не земные,
И эти бунты удалые,
И вся их, вся их глубина!
И соловьи ее ночные,
И ночи пламно-ледяные,
И браги древни, хмельные
И кубки полные вина!
И тройки бешено - степные,
И эти спицы расписные, и эти сбруи золотые,
И крыльчатые пристяжные,
Их шей лебяжья крутизна!
И наши бабы избяные,
И сарафаны их цветные,
И голоса девиц грудные,
Такие русские, родные,
И молодые, как весна,
И разливные, как волна,
И песни, песни разрывные,
Какими наша грудь полна,
И вся она, и вся она
Моя ползучая Россия,
Крылатая моя страна!
И. Северянин
I.Словарно-орфоэпическая разминка
1.Расставьте ударение в следующих словах:
анатом ваяние генезис
апостроф гастрономия дефис
бытие гегемония диспансер
2.Лексико-стилистическая разминка. Определите лексическое значение слов и составьте предложения.
гастрономия добыча
гегемония диспансер
3.Вспомните, как называются слова, близкие по звучанию, но различные по лексическому значение (паронимы).
Обсуждение - осуждение
Опечатки - отпечатки
Обличие - обличение
Оружие - орудие
Составьте с данными словами предложения.
II.Повторение изученного по теме Состав слова.
1.Теоретическая разминка.
Вспомните все значимые части слова и дайте им определение.
На предыдущем уроке в качестве домашнего задания были даны вопросы, на которые учащихся должны были найти ответы.
.Что такое морфема, корень, однокоренные слова, омонимичные корни?
2.Что такое приставка, суффикс, окончание, постфикс?
.Для чего служит каждая из этих служебных морфем?
(Служебные морфемы служат для образования новых слов и форм слов)
.В какой части слова заключено лексическое значение?
5.Какие части слова выражают грамматическое значение?
.Какие части речи не имеют окончания?
.Докажите, что при подборе однокоренных слов необходимо учитывать значение слова.
.Вспомните, орфографические привила, которые опираются на умение выделять морфемы в словах.
Дома ученики вспоминали изученный ранее материал, делали записи в тетрадях.
Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении. Среди окончаний есть нулевые окончания.
Основа - это часть изменяемого слова без окончания или всё неизменяемое слово. В основу самостоятельных слов (существительных, глаголов и др.) могут входить, кроме корня, суффиксы, приставки. В основе слова заключено его лексическое значение.
Корень - это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
Суффикс - это значимая часть слова, которая находится обычно после корня и служит для образования слов.
Приставка-это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.
Самостоятельные слова, имеющие один и тот же корень, образуют группу однокоренных слов. В лексическое значение каждого из однокоренных слов входит значение корня.
2.Словообразование - раздел науки о языке, в котором даются ответы на два вопроса:
1) как построены (то есть, из каких частей состоят) слова;
) как они образованы (то есть, от чего и с помощью чего).
Орфография-раздел науки о языке, в котором изучаются правила нависания слов.
Какие способы образования слов вы знаете?
Основные способы образования слов в русском языке.
Ответы учеников.
Слова в русском языке чаще всего образуются от других слов с помощью прибавления к ним приставок и суффиксов:
vприставочным способом (с помощью приставок, например, потемнеть от глагола темнеть);
vсуффиксальным (с помощью суффиксов, например, автозаводской от автозавод);
vприставочно-суффиксальным (с помощью одно временного прибавления приставки и суффикса, например, соединять от единый);
vбессуффиксным (например, переход от глагола переходить).
Слова могут образовываться сложением основ (с помощью соединительных гласных, например, ледокол от лёд и колоть, или без них, например, Ивангород), сложением слов, например, диван-кровать, переходом одной части речи в другую (например, заводская столовая и столовая комната).
Таким образом, делается вывод:
Чтобы определить способ образования слова, необходимо рассуждать следующим образом: берёзовое (полено) - (полено) из берёзы. Значит, слово берёзовое образовано от слова берёза, из которого взята основа берёз - и к которой прибавлен суффикс -ов-; следовательно, это суффиксальный способ образования.
Подберёзовик - гриб, растущий в берёзовом лесу. Значит, слово подберёзовик образовано от слова берёзовый, из которого взята основа берёзов- и к которой одновременно прибавлены приставка под- и суффикс -ик-; следовательно, слово подберёзовик образовано приставочно-суффиксальным способом.
Учитель обра