Склонность ко лжи подростков, выявленная разными методами исследования
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ьтатами методик не будет на статистически значимом уровне.
В Таблице 3 (Ранговая корреляция Спирмена) приведены результаты вычислений.
) Ранжирование значений, полученных из Таблиц 1 и 2. Их ранги занесены в колонки Ранг 1 и Ранг 2;
) Произведен подсчет разности между рангами 1 и 2 (колонка d);
) Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d2);
) Подсчитана сумма квадратов;
) Произведен расчет коэффициента ранговой корреляции rs по формуле:
) Определены критические значения.
Таблица 3. ? Ранговая корреляция Спирмена
№Баллы таблицы 1Ранг 1Баллы таблицы 2Ранг 2d (ранг 1 - ранг 2)d2115483.50.50.252168.583.5525319151219-4164168.51219-10.5110.25521181525.5-7.556.256168.51012-3.512.25719151322.5-7.556.25824221525.5-3.512.2592926.51627-0.50.251020171322.5-5.530.251115498-416121541012-8641315483.50.50.25142723.59815.5240.2515168.51012-3.512.251628251115.59.590.2517171183.57.556.25182320.512191.52.2519191583.511.5132.252015483.50.50.25211411012-111212222191115.53.512.25231812.510120.50.25242926.514242.56.25252320.512191.52.25262723.512194.520.25271812.5984.520.25Сумм 378 37801115.5
Результат ранговой корреляции Спирмена: rs = 0.659.
Это значение показывает, что гипотеза H0 отвергается и принимается гипотеза H1 с вероятностью опровержения P<0,01. Уровень корреляции между результатами методик находится на статистически значимом уровне.
Анализ результатов
Для статистической обработки данных использовался ранговый коэффициент корреляции Спирмена. Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту (силу) и направление корреляционной связи между двумя признаками или двумя профилями (иерархиями) признаков.
Для основной гипотезы были выдвинуты две статистические о том, что уровень корреляции между результатами методик будет на статистически значимом уровне и наоборот не будет на статистически значимом уровне. В нашем исследовании, с малой вероятностью опровержения (P<0,01), была подтверждена альтернативная гипотеза H1. Что дало нам право подтвердить основную гипотезу, о том, что различий в показателях при использовании стандартизированных методик при изучении уровня лжи у подростков не будет. Так же на диаграммах мы можем видеть, очень похожие результаты по обеим методикам, что является подтверждением статистической и основной гипотез.
2.3 Выводы по второй части
ложь обман родительский подросток
В ходе проведенных экспериментов различий в результатах уровней лжи по этим двум методикам не обнаружено. Можно сделать вывод, что эти методики можно применять в равной степени для определения склонности ко лжи у подростков. Не смотря на то, что в методике Исследование психологической структуры темперамента мы использовали только шкалу искренности (на неё отводилось всего 10 вопросов из 48), она показала достоверные результаты, как и в методике Честность. Хотя методика Честность целиком направлена на определение уровня лжи.
Изучение лжи у подростков является целесообразным по той причине, что их мораль находится только в формирующемся состоянии. В связи с этим они находятся в зоне риска и легко поддаются на провокации ко лжи.
Заключение
В результате проведенной работы, мы пришли к выводу, что обман характеризуется сознательным созданием ложного представления о тех или иных обстоятельствах в сознании субъекта.
В процессе социализации человек учится скрывать свои эмоции, контролировать их, подчинять их внутренним общественным правилам культуры эмоций. Во взаимоотношениях взрослых с подростком следует уменьшить количество всяких запретов, следить за тем, чтобы они были контролируемы, постоянны, и адекватны, а также соотнесены с реалиями. Надо понимать, что любой запрет заставляет ребенка искать вариант обойти его, особенно, если он не проверяется или предъявлен в резкой категорической форме.
Для исследования склонности ко лжи у подростков разработано очень мало методик, что приводит к необходимости быть уверенными в их качестве и достоверности получаемых результатов.
В ходе проведенной работы были сделаны выводы о том, что обеими методиками: Честность и Исследование психологической структуры темперамента можно пользоваться с одинаковой уверенностью. Они обе показывают достоверные и согласованные результаты.
Список используемой литературы
1.Байярд Р. Ваш беспокойный подросток. / Р. Байярд, Д. Байярд. / Пер. с англ. - М.: Просвещение, 1991. - 125 с.
2.Ильин Г.Л. Некоторые вопросы психологии общения. / Г.Л. Ильин. // Вопросы психологии. - 1986. - №5. - С. 113-124.
.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение. / А.И. Ковалева. - М., 1996. - 224 с.
.Красных В.В. Свой среди чужих: миф или реальность? ? М., 2003. 234 с.
.Литературная энциклопедия терминов и понятий. / Под ред. А.Н. Николюшена. ? М., 2001.
.Панченко Н.Н. Средства объективации концепта обман (на материале русского и английского языков). ? Волгоград: АКД, 1999. ? 24 с.
.Экман П. Психология лжи. / 4-е изд. ? СПб., 2011.
.Психологические тесты. / сост. С. Касьянов. - М.: Эксмо, 2006. - 608 с. ? С. 358-360.
.Страхов И.В. Психология педагогического общения. / И.В. Страхов. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1980. - 89 с.
Приложение А
Опросник "Честность"
Инструкция:
Внимательно прочитайте следующие утверждения. В зависимости от того, согласны Вы или нет с утверждением, напишите в бланке ответов "да" или "нет". Не стоит слишком долго размышлять над ответом. Как правило, первый пришедший в голову ответ и является верным.
Задания:
. Бывает, что я смеюсь над неприличным анекдотом