Склонность ко лжи подростков, выявленная разными методами исследования
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
. Во многих современных направлениях рассматривается лингвистическая сторона лжи и обмана: лингвофилософии, логическом анализе языка, психолингвистике, юрислингвистике, когнитологии, социолингвистике, литературоведении, лингвокультурологии и семиотике.
Лингвофилософия или философия языка [5] включает в себя широкую область исследований, направленных на изучение взаимоотношений между языком, бытием (реальностью, действительностью, миром) и мышлением, а также сами теоретико-методологические знания, выражающие и интерпретирующие эти взаимосвязи. В лингвофилософии теории лжи и речевого обмана связаны с понятием языковой игры как формы использования языка в действии. Согласно определению Л. Витгенштейна значения как употребления в языке, интерпретировать высказывание можно только исходя из контекста его употребления.
Истинные смыслы в ложных высказываниях не выражены, а являются скрытыми. Эксплицированные смыслы являются ложными, манипулятивными, дезинформирующими, т.е. неискренними. Под скрытым смыслом понимается всякий смысл, вербально не выраженный в тексте сообщения, но воспринимающийся адресатом как подразумеваемый и интерпретируемый им на основании языковой компетенции, знаний о мире и имеющихся в тексте сообщения показателей. Обладая собственной системой скрытых смыслов, отправитель информации вводит их в свое сообщение. Ложь и сопровождающие ее смыслы всегда интенциональны, т.к. они создаются говорящим намеренно [2].
Инвариантный смысл слов и их коннотации вырисовываются на фоне контекстов их употребления, поэтому не случайно современные зарубежные и отечественные философы постоянно апеллируют к языку.
Понятие концепта отвечает представлению о тех смыслах, которыми оперирует человек в процессе мышления и, которые отражают содержание опыта и знания, содержание всей человеческой деятельности и процессов познания мира в виде квантов знания. Другими словами, концепт - это как бы сгусток культуры в сознании человека, т.е. то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека. С другой стороны, концепт - это то, с помощью чего человек сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на нее.
Одним из активно исследуемых в настоящее время в лингвистике становится концепт ложь. Каждое абстрактное имя вызывает к жизни представление не об одном конкретном предмете, а о целом ряде различных предметов, обладая одновременно свойствами, репрезентируемыми каждым из них. Иначе говоря, анализ сочетаемости слова абстрактной семантики позволяет выявить целый ряд различных и не сводимых воедино образов, сопоставленных ему в обыденном сознании.
Попытки построения теории лжи и речевого обмана [2] существуют в области психолингвистики, которая занимается проблемой приобретения, хранения и использования информации человеком, и когнитологии. Поступление информации к человеку происходит по разным каналам. Цель любого общения состоит в том, чтобы некоторым образом изменить поведение или состояние реципиента (собеседника, читателя, слушателя), т.е. вызвать определенную вербальную, физическую, ментальную или эмоциональную реакцию. Здесь различают эмоциональную цель со стороны отправителя и эмоциогенную цель для получателя. Все ложные высказывания эмотивны и эмоциогенны, их мотивом является эмоция личностного интереса.
В процессе социализации человек учится скрывать свои эмоции, контролировать их, подчинять их внутренним общественным правилам культуры эмоций. В.И. Шаховский приводит интересную типологию эмотивной стороны лжи, подтверждая это примерами из литературы:
ложь как эмоциональное поглаживание (комплимент, лесть);
ложь как эмоциональный удар;
ложь как притворство для сокрытия правды;
ложь как супружеская измена;
ложь как внутреннее состояние.
Сокрытие истинных эмоций является своего рода самоконтролем, самообладанием и, таким образом, может оцениваться позитивно. Однако сокрытие истинных эмоций может рассматриваться и негативно. Внешнее выражение положительных эмоций при внутреннем отрицательном отношении к собеседнику является ярким свидетельством лживости или проявлением двуличия, неискреннего общения.
Невозможно себе представить, чтобы безусловная искренность стала нормой в человеческом обществе. В соответствии с требованиями, которые предъявляет общество к каждому из нас, учитывая наш возраст, пол, профессиональную принадлежность, человек вынужден носить своего рода общественную маску.
1.2 Феномен подростковой лжи
Сам факт подростковой лжи часто ставит и педагогов и родителей в тупик. Вроде бы, нет разумных оснований скрывать правду, а он явно лжет. Для начала нужно разобраться, что такое ложь. Понятно, что это раздвоение в человеке и, как всякое раздвоение, - непонятно, а приносит человеку страдание: вносит тревогу, пагубно влияет на состояние нервной системы, побуждает изворачиваться и вновь лгать.
Анализируя поведение подростков, В.В. Зеньковский пишет: под ложью мы должны разуметь заведомо лживые высказывания с целью кого-либо ввести в заблуждение: мы имеем здесь три основных момента, одинаково необходимых для того, чтобы была возможность говорить о лжи, - ложное (в объективном смысле) высказывание, сознание того, что это высказывание ложно, и, наконец, стремление придать заведомо ложной мысли вид истины, стремление ввести кого-либо в заблуждение.
Надо заметить, что ребенок не рож