Системно-функциональное формирование теоретико-литературных понятий
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? вот моё слово, что выйду тот же час за него замуж". Оксане льстит, что кузнец так предан ей, и пользуется своей властью над ним, чтобы пошутить, поиздеваться над Вакулой.)
Седьмую часть озаглавливаем "Ветреная Солоха". Прочитаем её по ролям - в ней много действующих лиц, будет занято несколько учеников.
В чем юмор ситуации этого эпизода? (Каждый из гостей Солохи думал, что он единственный пользуется её расположением; солидные люди, даже дьяк, спрятались в мешки из-под угля, чтобы не попасть в смешное положение, и как раз попали в него. Здесь юмористические приемы несоответствия, неожиданности).
Восьмой эпизод назовём: "Зачем здесь лежат эти мешки?"
В чём особенность этого эпизода? (Юмористическая ситуация в данном эпизоде - кузнец не подозревает, что в мешках вовсе не уголь - соединяется с ситуацией драматической: Вакула неотвязно думает об Оксане и решает в конце концов: "Не дам никому смеяться над собой!". Это решение укрепляется, он решает забывать Оксану, заняться хозяйственными делами, насвистывает весёлую песенку "Мине з жинкой не возиться", хотя на душе у него тоскливо).
Если есть возможность, посмотреть одну из iен художественного или мультипликационного фильма "Ночь перед Рождеством".
Включение в состав учебных занятий сведений было лишь начальным этапом в обогащении знаний детей о литературоведческих терминах. Свою задачу мы видим не в сравнении различных изобразительно-выразительных средств языка, а в расширении знаний детей о теоретико-литературнрых понятиях. Запись терминов в тетрадь помогает детям лучше запомнить и обобщить свои знания.
Расширению знаний литературоведческого характера, полученных на уроках литературы, способствовала внеурочная работа, которая явилась логическим продолжением учебной деятельности. С учащимися были проведены тесты по литературным понятиям.
Вопросы давались детям на уроке и проводились в письменной форме. Приводим материал тестов.
. Что общего в тематике стихотворений М. Ю.Лермонтова "Тучи", "Листок", "На севере дикомтАж", "Утес", "Парус"?
а.) гражданская тематика
б.) вольнолюбие
в.) пейзаж
г.) тема одиночества
. Каким внутренним смыслом наполнены символические образы моря, утёса, паруса, листка?
а.) одиночества, изгнанничества
б.) бунтарства, стихийного порыва
в.) непонятости, страдания, тоски
г.) избранности
. Найдите слово в каждом из перечисленных стихотворений М.Ю. Лермонтова: "На севере дикомтАж", "Листок", "Утёс" - и определяет всё его творчество.
. В начале стихотворения М. Ю. Лермонтова "Тучи" поэт сопоставляет себя с тучками небесными, а в последней строфе отвергает это сравнение. Как вы это объясните?
а.) тучи свободны от всего: и от страстей, и от страданий
б.) тучи никто не гонит, у них "нет Родины"
в.) тучки легковесны, ни к чему не привязаны
. Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение "Тучи"?
а) ямб
б) хорей
) дактиль
г) амфибрахий
. Чем обусловлено чувство одиночества в стихотворении "Утёс"?
а) свободолюбивым порывом
б) неразделенностью любви
в непрочностью человеческих отношений
г) бунтарством, мятежным неприятием мира
. В чем вы видите основную проблематику стихотворения "Три пальмы"?
а) потребительское отношение человека к природе
б)трагическое столкновение красоты с законами бытия
в) роковой смысл ропота пальм на Бога
. Определите жанр стихотворения "Три пальмы".
а) баллада
б) поэма
в) сонет
г) элегия
. Определите размер, которым написано стихотворение "Три пальмы".
а) ямб
б) хорей
в) амфибрахий
г) дактиль
. Какова основная тема стихотворения М.Ю.Лермонтова "На севере дикомтАж"?
а) разлука двух влюбленных
б) трагическая непреодолимость одиночества
в) неразделенная любовь
. Прочитайте отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова "Три пальмы". С какой целью автор переносит ударение в словах?
тАжНо только что сумрак на землю упал,
По корням упругим топор застучал,
И пали без жизни питомцы столетий!
а) для создания поэтического колорита
б) для сохранения ритма
в) для соответствия размеру
. Какой принцип положен в сюжет стихотворения "Листок"?
а) Сопоставление мира чинары и листка
б) антитезы двух миров
в.) стремления к единению
. Что символизируют собой герои стихотворения "Листок"?
а.) Листок 1.) спокойствие, отрыв от реальной жизни, неспособность к состраданию
б.) Чинара 2.) одинокая, бесприютная, скитальческая жизнь, неприкаянность
в.) море 3.) жизнь и смерть
. Назовите основные мотивы лирики Лермонтова.
. Что называется стопой в стихотворении?
а.) ударный слог
б.) безударный слог
г.) группа слогов, состоящая из одного ударного и нескольких безударных, повторение которых определяет размер стиха.
. Какой из трёхсложных размеров имеет ударение на первом слоге?
а.) Дактиль
б.) амфибрахий
в.) анапест
При дальнейшем изучении творчества Гоголя мы с ребятами учились находить в повести реалистичные и фантастические элементы.
Ход занятия
. Проверка домашнего задания, беседа по вопросам:
Четырнадцатый эпизод "Вакула у запорожцев":
Как приняли запорожцы Вакулу? (Запорожцы хотели показать перед Вакулой своё преимущество - ведь они приехали в Петербург к самой царице. Запо