Роль народных игр в ходе развития творческих способностей старших дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ая ситуация увлекает и воспитывает ребенка, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно характеризуют персонажи и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активной умственной деятельности.
В народных подвижных играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы ребенка, развитию его мышления и самостоятельности действий.
В народных играх много юмора, шуток, соревновательного задора; движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами, заманчивыми и любимыми детьми считалками, жеребьевками, потешками. Они сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют ценнейший, неоспоримый игровой фольклор.
Основным условием успешного внедрения народных подвижных игр в жизнь дошкольников всегда было и остается глубокое знание и свободное владение обширным игровым репертуаром, а также методикой педагогического руководства. Воспитатель, творчески используя игру как эмоционально-образное средство влияния на детей, пробуждает интерес, воображение, добиваясь активного выполнения игровых действий.
Итак, народные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
Для доказательства гипотезы на базе ДОУ детский сад № 33 с. Пышлицы было проведено экспериментальное исследование в рамках программы О.Л. Князевой Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Данный детский сад является опорной площадкой комитета по образованию Шатурского района по теме: Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Задачи, решаемые коллективом детского сада:
формирование этнографической культуры дошкольников, изучение русских национальных традиций, устного народного творчества, предметов национальной культуры;
восстановление связи времен, возвращение утраченных ценностей, донесение до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры;
воспитание чувства патриотизма, любви к Родине.
В ходе эксперимента была разработана программа, включающая в себя комплекс народных игр, способствующих развитию творческих способностей дошкольников.
По результатам диагностики творческих способностей, проведенной на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, был сделан вывод, подтверждающий выдвинутую гипотезу, что народная игра является эффективным средством развития творческих способностей старших дошкольников при условиях систематичности и комплексности применения в процессе игровой деятельности старших дошкольников.
Список литературы
1.Анистратова А. А., Гришина Н. И. Поделки из пластелина и соленого теста. - 2-е изд. - М.: Институт инноваций в образовании им. Л. В. Занкова: Издательство Оникс, 2009. - 32с..: ил. (Серия Развиваем творческие способности).
.Артемова Л.В. Народные игры дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 2011.- 127 с.
.Баринова М.Н. О развитии творческих способностей. - СПб.: Питер, 2001. -217с.
.Барышева Т.А., Шекалов В.А. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих способностей / Серия Мир вашего ребенка.- Ростов н/ Д: Феникс, 2004.- 416 с.; цв. илл.
.Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Детство творческой личности. - СПб.: Каро, 1994. -60с.
.Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду) // Дошкольное воспитание. -1994. - №1. - С.19 - 22.
.Болотина Л. Р. Комарова Т. С. Баранов С. Б. Дошкольная педагогика - М.: Академия, 2002.-345с.
.Васильева М. О., Юнг Т. Развитии творческого потенциала дошкольника // Серия Дошкольное воспитание. - 2006.- 170с.
.Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество. - Вопросы психологии. - М.: Просвещение, 2009 . - 239с.
.Ветлугина Н.А. Педагогические условия формирования художественной самостоятельной деятельности // Дошкольное воспитание. - М.: Просвещение, 2007. -381с.
.Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. - Спб: СОЮЗ, 1997. - 96с.
.Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. - Дошкольное воспитание. - 2002. - №11. - 38с.
.Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление ДОУ. - 2005. -№1.-145с.
.Ендовицкая Т.О. О развитии творческих способностей. М.: Дошкольное воспитание. - 2007. -75с.
.Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. - Пенза: Уникон - ТРИЗ, 2007. - 273с.
.Журнал Дошкольное воспитание. №2.-2008.-122с. Приобщение детей к народной культуре.
.Жарова Н.И. Так играли наши предки. // Воспитатель ДОУ.-2007.-№4.- 48с.
.Захарюта Н. Современный подход к развитию творческой личности // Серия Дошкольное воспитание. - 2006. - 278с.
.Захарова т. н. Приобщение детей к народной культуре // Дошкольное воспитание.-2008.-№2.-122с.
.Коротаева Е. Творческая педагогика для дошкольников // Серия Дошкольное воспитание. - 2006. - 310с.
.Крайг Г. Психология развития: Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2008. - 992с.
.Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 9. - С. 52-59. - № 10. - С.62-69.
.Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок - дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. -М.: Академия, 2005.- 159с.
.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных з