Развитие творческих способностей учащихся третьего класса коррекционной школы VIII вида на основе кружковой работы с природным материалом
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
нь 5 человек.
Очень низкий уровень 3 человека.
4. Методика исследования уровня развития осознанного восприятия и речи. Упражнение Оживление.
Оценка результатов в экспериментальной группе:
Средний уровень 5 человек.
Низкий уровень 4 человека.
Очень низкий уровень 1 человек.
Оценка результатов в контрольной группе:
Средний уровень 3 человека.
Низкий уровень 5 человек.
Очень низкий уровень 2 человека.
По результатам контрольного этапа эксперимента мы составили две таблицы 3-4 для контрольной и экспериментальной групп, которые дают представление о том, как каждый ребёнок справился с предложенными заданиями. Здесь 1, 2, 3, 4, 5, 6 номера заданий, где:
1 - Лабиринт.
2 - Корректурная проба.
3 - Домик.
4 - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
Составление фигуры силуэта зайца по образцу
5. - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
Составление произвольной фигуры творческое задание.
6. - Упражнение Оживление.
Таблица 3. Результаты контрольного этапа эксперимента экспериментальной группы.
Имя ребенка. Справился.Частично справился. Не справилсяАлеша1, 2, 3, 4, 5, 6.Виталик2, 4, 5, 6.1, 3,Лена1, 2, 3, 4, 5, 6.Максим2, 4, 5. 1, 3, 6.Федя1, 2, 3, 4, 5, 6.Саша1, 2, 3, 4, 5, 6.Юля1, 2, 3, 4, 5, 6.Наташа1, 2, 3, 4, 5, 6.Валя1, 2, 3, 4, 5, 6.Вова1, 4.2, 3, 5, 6.
Таблица 4. Результаты контрольного этапа эксперимента контрольной группы.
Имя ребенка. Справился.Частично справился. Не справилсяНикита2, 4, 1, 3, 5, 6.Костя1, 2, 3, 4, 5, 6.Вика2, 3, 4, 6.1, 5. Алина1, 2, 3, 4, 6.5.Стёпа4, 1, 2, 3, 5, 6.Маша1, 2, 3, 4, 5, 6.Аня1, 2, 3, 4. 5, 6. Настя1, 2. 3, 4, 5, 6.Алёша1, 2, 3, 4, 5, 6.Максим12, 3, 4, 5, 6.
Из приведённых таблиц 3-4 видим, что дети экспериментальной группы практически все справились с предложенными заданиями с некоторыми недочётами. Только один учащийся не справился с четырьмя заданиями. Дети контрольной группы больше допускали ошибок и большинство из них частично справились с заданиями или не справились совсем.
Данные результаты представим в виде диаграмм и сравним их с диаграммами результатов констатирующего этапа эксперимента.
На диаграммах 4-9
ось Х номера заданий,
1 - Лабиринт.
2 - Корректурная проба.
3 - Домик.
4 - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
Составление фигуры силуэта зайца по образцу
5. - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
Составление произвольной фигуры творческое задание.
6. - Упражнение Оживление.
ось Y количество человек данного уровня.
Средний уровень.
Диаграмма 4. Результаты констатирующего этапа эксперимента.
Диаграмма 5. Результаты контрольного этапа эксперимента.
Таким образом, из полученных диаграмм 4-5, чётко видно, что на констатирующем этапе эксперимента у детей экспериментальной группы уровень развития творческих способностей был ниже, чем у детей контрольной группы, а на контрольном этапе кружковцы показали более высокий уровень развития творческих способностей
Низкий уровень.
Диаграмма 6. Результатов констатирующего этапа эксперимента.
Диаграмма 7. Результаты контрольного этапа эксперимента.
Данные диаграммы 6-7 показывают, что низкий уровень развития творческих способностей для данных детей является переходным между средним и очень низким. С одной стороны, из него переходят дети на средний уровень он уменьшается, а с другой стороны, в него переходят дети с очень низкого уровня он повышается. Этот переход более выражен в экспериментальной группе, чем в контрольной.
Очень низкий уровень.
Диаграмма 8. Результаты констатирующего этапа эксперимента.
Диаграмма 9. Результаты контрольного этапа эксперимента.
Диаграммы 8-9 дают представление о том, что число детей экспериментальной группы заметно уменьшилось, путём перехода на более высокий уровень развития творческих способностей, что касается детей контрольной группы, то уровень развития их творческих способностей остался на прежнем уровне.
Теперь к I группе относятся 5 человек: Лена, Юля ( были), и Наташа, Валя, Виталик, которые перешли из II группы. Они выполнили предложенные задания без особых затруднений.
II группа Максим, Федя, Саша. Эти дети испытывают затруднения при выполнении экспериментальных заданий. Их внимание находится на низком уровне, поэтому они допустили ошибки при работе по образцу; речь находится на низком уровне развития, поэтому осознанное восприятие слабо развито. Ребята не смогли в полной мере справиться с творческим заданием. При кружковой работе я буду уделять им больше внимания, чем детям первой группы.
III группа - Алеша, Вова, которые испытывают значительные трудности при выполнении всех предложенных заданий. Эти дети не понимали инструкций, начинали работу, не дослушав их. Совершенно не контролировали свою деятельность, поэтому не справились ни с одним заданием. Данным учащимся необходимо и дальше оказывать особое внимание и необходимую помощь.
Приведём далее диаграммы 10-15, показывающие динамику развития способностей детей в экспериментальной и контрольной группах.
Здесь
ось Х номера заданий, где:
1 - Лабиринт.
2 - Корректурная проба.
3 - Домик.
4 - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
Составление фигуры силуэта зайца по образцу
5. - Игра Танграм - Геометрический конструктор.
С