Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной деятельностью
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Белорусский государственный университет культуры и искусств
Кафедра психологии и педагогики
Курсовая работа по педагогике на тему:
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной деятельностью
Выполнила:
Студентка 301гр,
ФТБКиСИ
Кравчук Н.П.
Руководитель:
Еремеенкова Т.Н.
Минск 2010
Содержание
Введение
1.Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной самодеятельностью
1.1Сущность понятия творческие способности
1.2 Музыкальная любительская деятельность, как средство развития творческих способностей
.3Особенности музыкального развития младших школьников
2.Методика выявления степени развития творческих способностей в процессе занятий музыкальной деятельностью
2.1Организация исследования
2.2Анализ полученных результатов по методике развития творческих способностей
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Музыкальное искусство, непосредственно и сильно воздействует на человека уже в первые годы его жизни, занимает большое место в его культурном развитии. Музыка - постоянный спутник человека во всей его жизни.
Уровень музыкальной культуры подрастающего поколения в настоящее время во многом зависит от решения проблем эстетического воспитания и образования. Недооценка роли музыкальной культуры в формировании личности в годы застоя породила дисгармонию в формировании духовного мира людей, отрицательно сказалась на развитии эмоциональной сферы.
Музыка близка эмоциональной натуре ребенка. Под влиянием музыки развивается его художественное восприятие, богаче становятся переживания.
Музыка - величайший источник эстетического и духовного наслаждения.
Исследования музыкального творчества детей представлены отдельными видами: песенное (Н. А. Ветлугина, И. Л. Дзержинская, А. И. Ходькова); танцевальное (Р.Т. Акбарова, С.В. Акишев, Н.А. Ветлугина, Е.В. Горшков, Р.Н. Плавник), инструментальное (Г. Лозанов).
Изучение основ музыкального развития детей и их музыкальных способностей отражается в трудах Зиминой А.Н., Безбородовой Т., Алиевой, Тарасовой.
Вопросами развития творческих способностей занимался целый ряд ученых: О.А. Апраксина, А.И. Буров, Н.А. Ветлугина, Л.С. Выготский, Н.Л. Леонтьев, Б.Т. Лихачёв, Б.М. Теплов.
Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития творческих способностей. Ребенок активен и любознателен по своей природе и стремится преобразовывать мир по собственным законам красоты. Детей данного возраста отличает желание самовыражаться в любом виде творчества.
Эффективным средством формирования и реализации творческих способностей является художественная деятельность. Теоретические вопросы активизации творческого потенциала, дидактические основы организации занятий освещаются в работах А.С. Белкина, Н. С. Боголюбова, Р.И. Кругликова и др.
Целью исследования является практическая разработка, научное обоснование и экспериментальная проверка способов и методов формирования и развития творческих способностей школьников младшего возраста на занятиях музыкальной деятельностью.
Объект - творческая деятельность школьников младшего возраста в процессе музыкальной деятельности.
Предметом исследования являются различные педагогические способы, методические приемы активизации и реализации творческого потенциала детей средствами музыкальной деятельности.
Занятия музыкальной деятельностью могут стать эффективным средством развития творческих способностей детей младшего школьного возраста, если:
- будут строиться с учетом возрастных психофизиологических особенностей и индивидуальных природных задатков, служащих основой формирования способностей к определенному виду деятельности;
- сочетаются различные формы познавательной, репродуктивной и творческой деятельности, осуществляется планомерный переход от изученного к новому, а основой творчества выступают раннее освоенные знания, практические умения и навыки;
Стремление к достижению поставленной цели очертили конкретные задачи исследования:
- изучить существующую научно-теоретическую литературу для определения сущности творчества и его места в общей структуре личности;
- обосновать общетеоретические подходы к проблеме превращения задатков в способности, формирования творческих способностей и их реализация в деятельности личности;
-разработать экспериментальную программу, направленную на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста. Общая целеустановка и конкретная задача исследования обусловили использование следующих методов:
- анализ существующей литературы;
- обобщение результатов, анализов и наблюдений и синтезирование их в рамках экспериментальных программ;
- педагогический эксперимент с целью проверки эффективности предложенных программ и обработка полученных результатов.
Базу исследования составили учащиеся 3 Б класса СШ №71.
1. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной самодеятельностью
1.1 Сущность понятия творческие способности
Одни