Развитие творческих способностей младших школьников в процессе занятий музыкальной деятельностью
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?цов и покупателей. Кого будут продавать наши продавцы? Ритмизация текста: Пе-теньку - Петушка; Курочку Рябу; чик-чи-ри-шек - во-ро-бьи-шек; ворона с вороною; филина, совушку). Разучивание песни покупателей. Пляска продавцов и покупателей. Учитель. Вот базар уже закрылся, и мы отправляемся домой на лошадке. А дома у камина волшебница Музыка расскажет нам сказку про двух необычных соседей. Слушание исполнения учителя, разучивание.Учитель обобщает: Музыка - не только вошебница, но и художница. Мы сегодня с ней рисовали много разных героев. Свои узоры есть у ритма и мелодии. Музыкальное прощание. Ученики выходят из кабинета под музыку марша из балета Щелкунчик.Движение в характере и настроении музыки. Пение попевки Динь-динь-динь - вот звонок.... Рисование рукой мелодического рисунка. Пластическая импровизация (рисунки на стекле) на музыку концерта № 1 А.Вивальди Зима. Игра Зеркало. Пластическая импровизация. Пьеса Г.Вагнера Первые шаги. Ритмодекламация Снегири (муз. Е.Тиличеевой). Выкладывание ритмического рисунка карточками. Звукоизобразительная фортепианная пьеса Зязюлька (муз. Г.Вагнера). Слушание, исполнение учениками интонации кукушки на треугольниках. Игровая песня Чыж (муз. Л.Захлевного). Диалогическое исполнение по ролям. Пластическое интонирование пьесы Г.Вагнера Первые шаги. Песенно-речевое рондо Птичий базар (пение, ритмодекламация с инструментами: бубном, маракасами, кастаньетами, барабаном, треугольником). (Автор игры - Т.А. Боровик.) Белорусский народный танецЮрачка(танцеваль- ные движения, инструментальное музицирование - ТА и ти-ти). Ритмодекламация Едем-едем на лошадке (со словами и ритмослогами). Ритмодекламация Л.Козловской Два соседа - людоеда (Считалочка. Муз. Г.Фрида, ел. Б.Заходера). Прощальная попевка. Пение, исполнение пальчиками по ладони ритмического рисунка (на фортепиано). Движение в характере и настроении музыки
Ждем красавицу зиму
Цели и задачиплан-сценарийигровые методы
Цель: сформировать у учащихся представление о том, как можно помогать музыке создавать красоту с помощью разных звуков, движений, голоса. Задачи: 1. Обратить внимание детей на красоту выразительного исполнения музыки. Сформировать слуховые представления о завершенности и незавершенности музыки. Мобилизовать слуховые представления о разнообразии звуков по высоте, длительности, громкости, скорости движения. Познакомить учащихся с записью ритмослогов ТА и ти-ти на ритми ческих карточках. Развивать умение отражать слуховые впечатления выразительными жестами.Ученики входят в класс под музыку марша С.С.Прокофьева. Музыкальное приветствие. Исполнение далеко - близко (тихо - громко). Учитель. Скоро придет зима. Давайте исполним музыку снега, а затем и нарисуем ее руками. Учитель. А теперь давайте отправимся в зимний лес. Учитель исполняет песню3имний лес. Затем к исполнению учителя подключается музицирование учеников на шумовых инструментах. Помогаем музыке рисовать, украшаем музыку. Учитель. Ребята, а кого можно увидеть зимой на деревьях? (Птиц.) Они ищут шишки и красные ягоды рябины. Грудки у них тоже красные. И зовут их... (Снегири.) Учитель исполняет песню сначала один, затем вновь вместе с детьми. Учитель. А сейчас послушайте пьесу и подумайте, о ком она рассказывает. Обсуждение, какая музыка в 1-й части, а какая во 2-й. Разучивание и исполнение пьесы со стихами. Учитель. Сегодня мы с вами еще раз убедились, что музыка может рисовать разных героев при помощи волшебных музыкальных звуков. А они очень разные. Учитель играет и поет: звуки громкие и тихие, долгие и короткие, быстрые и медленные, высокие и низкие, темные и светлые. Музыкальное прощание. Ученики выходят из класса под музыку марша С.С.Прокофьева. (Закрепление слуховых представлений о точке, удалении и приближении.)Движение в характере и настроении музыки. Попевки на выбор. Ритмодекламация под музыку Осторожный снег (муз. АКараманова, сл. В.Степанова). Песня Зимний лес (муз. Е.Тиличеевой) Слушание и инструмен-тальное музицирование. Ритмодекламация Снегири (муз. Е.Тиличеевой) Затем замена слов ритмосло-гами и ввод ритмокарточек. Игры Эхо и Зеркало. Игровая пьеса Красная шапочка и Серый волк (муз. И.Арсеева). Речевое интонирование. Ритмодекламация. Красота выразительной интонации. Игровая песня Песенка про звуки Пение и инструментальная импровизация. (Либо разучивание русской народной песни Как на тоненький ледок или немецкой Гусята.) Исполнение прощальных попевок в мажоре и одноименном миноре (весело и грустно, светло и потемнее). Движение в характере музыки.
Приложение №4
Методика Разыгрываем сказочный сюжет.
Основная идея: в рамках учебной программы Музыка высветить стартовый уровень индивидуального музыкального развития учащихся и художественный потенциал класса в целом оценить имеющиеся предпосылки для дальнейшей успешной педагогической работы.
Задачи: изучить характер эмоциональной отзывчивости учащихся на музыку, способность ассоциировать музыкальные образы с образами и явлениями окружающего мира и произведениями других искусств, умение адекватно постигнуть содержание музыкального материала и ощутит?/p>